项目教学在普通高中信息技术课教学中的应用研究

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摘 要：随着信息技术的发展，信息技术课显得越来越重要，所以，提高信息技术课程的教学效率是所有信息技术老师的共同期待。项目教学是以学生为中心，加强学生之间交流的教学办法之一，故此，对项目教学在普通高中信息技术课教学中的应用作出研究。

关键词：项目教学；高中信息技术；应用研究

项目教学是指学生以合作的形式，共同完成老师布置的项目，在项目教学中，可以提高学生解决问题的能力以及提高学生的合作意识，故此，项目教学是受到许多老师的青睐的。在高中信息技术课程中，老师可以借助项目教学的办法来提高教学效率，并加强学生之间的相互交流，提高合作意识。所以，本文就以高中信息技术中的《信息技术基础》为例，对项目教学在高中信息技术教学中的应用作出以下的探讨与分析。

一、老师确定项目

项目的确定是非常重要的，所以，信息技术老师应该结合教学内容，根据班级的学习情况，确定恰当的项目任务，从而确保学生能够顺利完成项目。确定项目需要考虑多个方面的因素，比如学生的兴趣、项目的难易程度、学生的能力等等。而且老师布置的项目任务应该清晰明确。除此之外，老师还应该规定项目完成的时间以及完成的要求。比如，老师可以给学生布置这样一个项目：为课任老师制定宣传单，用Word 2003来完成，其中必须用到水印、插入图片、艺术字、边框，并且要对文章进行分栏。

二、学生制订项目计划

当老师布置完项目任务后，学生就可以根据项目的要求进行计划的制订。首先学生要确定要宣传的课任老师，然后再确定宣传的内容，最后再制订其他方面的计划。例如，学生确定宣传生物老师，那么学生就要收集生物老师的相关资料，然后再确定宣传内容，最后再根据内容来设置边框、艺术字、插入图片和水印，并且对文章进行分栏。

三、完成项目

学生制定完项目计划后就需要完成项目，在完成项目之前，应该进行分工，比如A学生负责收集资料，B学生进行资料的筛选，C学生负责输入资料，D学生负责排版以及相关的设置，E学生负责展示。然后学生就根据计划和分工有条不紊地完成任务，在完成项目的过程中，如遇到困难，小组的成员可以相互帮助，一起解决问题。在完成项目的过程中，就是考验学生解决问题的能力以及分工能力，如果学生的合作意识强，那么学生很容易就接受了小组的分工，但是如果学生的合作意识淡薄，那么学生就有可能拒绝小组的分工，故此，在完成项目的过程中是可以提高学生的合作意识的。除了可以提高学生的合作意识，完成项目的过程还可以提高学生的解决问题能力，因为在完成项目的过程中，学生可能会遇到各种问题，那么为了顺利地完成项目，学生就会想尽办法来解决问题，完成项目，所以说，完成项目的过程也是提高学生解决问题能力的过程。

四、项目成果的展示

完成项目后，学生需要向同学、老师展示项目成果，首先，负责展示成果的学生要介绍小组成员以及小组成员相应的分工，然后再对项目成果进行展示。在展示的过程中，负责展示的学生应该努力将自己小组的项目成果讲解给同学们听，比如在介绍生物老师的宣传单时，学生可以适当地添加恰当的背景音乐，从而渲染气氛，吸引同学们的注意力。在展示的过程中，学生还可以分享自己从中学到的东西，比如学生可以讲述自己在完成项目的时候遇到什么问题，自己又是如何解决的。

综上所述，加强项目教学在高中信息技术教学中的应用不仅可以加强学生对所学知识的理解和运用，提高他们的实践能力，还能加强学生之间的交流，提高他们的小组合作意识以及解决问题的能力，故此，高中信息技术老师应该加强项目教学在信息技术课程上的应用。

参考文献：

李雨佳.项目教学法在小学信息技术教学中的应用研究[D].天津师范大学，2013.