浅谈高中语文如何教才是有效和生动的

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我们高中语文的教学，不同于其他教育阶段的教学。虽然小学、初中、高中阶段的语文学习有一定的联系和连贯性，但是，高中语文，学生学习和老师教学必定有许多灵活性！面对这样的现实，我们高中语文如何引导学生开展有效学习呢？我想，灵活、丰富多彩、不拘一格、创新，是我们的重要特色！

首先，我们必须在教学观念上把好关。我们的教学必须有效、必须生动。我们实行教育改革，就是要让教学鲜活起来，而我们作为领路者的老师，教育观念必须鲜活！我们的教学不能狭隘地理解为只是教课本！语文和生活是永远在一起的，所以，语文是活的，语文教师永远要创造性地教学！我们的身边有许多语文教育的名家，他们无不是进行创造性教学的楷模。我们的教学，要向他们的方式靠近。我们一定要抓住每篇课文每个专题的特点，结合自己的实际感悟，用自己生动的语言来表达，用自己熟悉、有趣的方式来引导。我们的语文，其教与引关键在于老师的积极方式，课本里有许多教材资源，而这些资源和我们的生活和我们身边的许多事物、我们身边的许多知识都是紧紧相连的，如果我们能用各种巧妙的方式相互牵引、说得左右逢源，那么，这创造性的教学，一定会大大吸引学生的兴趣，从而收到非常好的效果！

为了达到好的效果，引导学生感受真切和深刻，我们可以对教学内容调序重组。语文教材不追求严密的逻辑性，语文教学也不可以追求知识的系统完整，这是语文学科区别于数理化的一个显著特点。教师可以根据教学需要，对相关单元、篇目、练习的先后顺序灵活调整，对教学内容重新组合。例如，我在教学一些人物列传时，总是把一些相似的比照着教，来引导学生探讨，在教《烛之武退秦师》时，我总要把《邹忌讽齐王纳谏》拿出来，给学生探讨比较古人的说话艺术。在教学《鸿门宴》时，我把选修教材中的《项羽之死》印发给大家，让大家对比一下在不同场景中项羽的形象性格。对这些，学生总是积极讨论发言，我的课堂也收到了非常好的教学效果。我们教师自己找的路，其实就是一种创新。只要启发了学生，引导学生思考了收获了，进步了成长了，就是有效的教学，就是一种老师个性化的创新！

总之，老师教书，是要调动自己的主动性和创造性的。生活和社会是动态的、变化的，我们面对的人也是鲜活的，我们作为教书者的自己每天也都是新的。为了培养学生的探究能力和创新精神，我们老师自己必须树立正确的理念，用活书，教活人，有效才是硬道理！