项目教学法在中职英语教学中运用
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摘 要：本文的研究主要从中职英语的传统教学方法作为出发点，对原来的教学法和项目教学法进行了分析，并与实际的教学相结合，指出了项目教学的方式在中职英语的教学中的应用，对中职英语的课改有一定的作用。
关键词：项目教学 英语教学 中职课改
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（a）-0196-01
中职教育的主要目的是培养学生的应用能力和实践能力。经过在学校的三年学习，学生不但要掌握专业所学的基础知识，还要有实践操作的能力，以前的教学模式只注重进行知识传授，忽略了对学生实践能力的培养，因此造成学生在以后遇到问题的时候不知道该怎样处理。本次论文主要展示了项目教学的方法在英语教学中的应用，在经过实践和不断的摸索后总结的一些经验。
1 中职英语项目教学的特点
项目式教学是当下比较先进的教学方式，在一定的指导下，把现实中的具体工作作为项目对象，老师和学生为了实现一个共同的目标而努力的教学过程，按照一起完成的教学状况来对学生进行评价，看是否达到了预设的教学目标。在进行英语教学时要采用实际任务，把有关的知识点和要进行的项目任务有效的结合，这样不但可以让学生掌握基础的理论知识，还可以运用于实践中，这可以有效的培养学生的综合能力和职业素养，和原来的英语教学模式比较，项目教学有下面几个特点。
1.1 以项目为主线，贯穿教学内容
以前中职英语的教学主要是把单元的知识点作为框架，老师会参照课本的知识点与教学大纲相结合死板的向学生传授知识，因此知识点比较分散，学生虽然可以很好的掌握每个知识点，但却没有进行全局掌控的能力。项目教学的方法是老师按照实际环境来设置学习内容，把所有的知识点都使用项目作为贯穿，学生通过项目教学的方式不但可以很好的掌握知识点，还可以与环境相结合。
1.2 以任务为依托，加强对英语听说读写的培养
以前的教学模式以学为主，每节课上的练习时间比较少。有时也会安排学生进行场景练习，自己编排对话，但是也都是参照课本，并没有完全挣脱课本的约束，和现实的生活几乎没有什么联系。而项目教学的方法会把英语学习设置成一个个的任务，学生完成一个个的任务的时候可以有效的掌握句型，因此项目教学会提升学生的实践能力，以后的工作能力也相对较强。
2 中职英语教学的现状
2.1 教师和学生对项目学习的理解还存在一定误区
对成果的过分注重是教学过程中经常存在的误区。这种思想引导，会让教师在教学过程中比较在意结果，从而忽略进行项目教学的目的就是在解决问题的同时提高学生的每项能力。有的学生在进行选题的时候忽略掉自己的兴趣爱好只关注学习内容的简易程度和达到要求的难度等，他们进行选题只关心难度大小，很多的选题可能和学生之间没有太大的联系，但是会有一定的效果，和学生的生活也相差甚远，所以学生不能通过项目学习有效的提高自己的能力。与此同时，这种过于重视结果的想法往往会忽略掉过程。
2.2 中职学生的语言基础有待提高
中职学生的语言能力并不是很强，尤其是他们的阅读能力，对他们关于学习材料的阅读，收集和总结有严重的阻碍，这对项目研究的深度和产品的表现形式以及思想内涵都有很大的影响，这也是现在中职英语课教学所面临的重大困难。因此英语单词的积累和听说写等是不可能在短期内进行突击的，因此这需要小学和初中的联合，从小打好英语基础，只有这样才可以保证中职时期他们的英语学习可以按照自己的兴趣爱好进行有深度的学习。
3 项目教学法在中职英语教学中的应用
3.1 确定明确的目标任务
中职的教育目的是为社会培养管理，生产，技术等方面的专业人才与高素质劳动者，重点是培养学生的综合能力。教师明确自己的任务后，要设计出计划书，包含项目的名称，内容和要求以及目标，把与项目有关的信息提供给学生，培养学生解决问题的能力。可以集合全体学生的想法，按照自己的经历或者收集的知识对主题进行介绍，介绍的过程中可以引用词语和短语，让学生学习有关的材料，获取自己的一些感悟和信息，可以帮助教学目标的完成。
3.2 制定计划、掌握教学进程
项目计划是老师和学生参照自身状况制定的，如Clothing这个项目中，会关系到衣服的型号，和售货员进行降价以及对衣服质量进行评价，所以这对学生的口语表达和词汇量都有较高的要求，如果学生没有扎实的基础，或者是没有好的心里素质，就会影响项目的进度，这就需要结合学生实际进行有计划的练习。还有就是老师要把握好学习进度，了解好学生的学习状况，进行正确的指导。
3.3 掌控项目的具体实施步骤
首先按照老师提出的要求来进行有关资料的收集，比如在一些课程中会涉及到一些交际用语，学生要采用自己身边的一些途径来搜集一些学习资料。然后把一些生活中的场景搬到课堂中来，和学生进行交流的过程中，老师还可以针对其中存在的问题进行引导。例如：在讲授I want to buy a T-shirt一课时，将教室布置成商场和衣服店，学生成了导购员和服务员，将所学的T-shirt名称表达，价钱表达，购物对话等知识容入到这些模拟的生活场景中，继而产生了让人大开眼界的课堂教学效果，而学生参与的积极性也是史无前例的。
3.4 合理检查评估项目的实施
在项目结束之后还要对项目的过程和结果进行评价，通过这种评价，让学生真正的参与到项目中来，可以带动起学生投入到项目中来的积极性，也可以有效提高学习效率，对项目进行评价时可以把项目的过程评价和结果评价相结合，通过对小组内外成员进行评价可以建立有效的评价制度，每个小组的组长要给组内的成员打分，组员之间要相互评价，这种评价制度可以促进组内成员的相互监督和共同学习。教师对学生的评价要结合组内成员的评价，还有学生的学习态度和参与程度等多个方面相结合进行综合评价，可以挖掘学生的潜力，带动起他们的学习积极性和主动性。
4 结语
中职学校的英语教育要把培养学生实践能力和综合素质作为重点，特别是提高学生的实用能力已经成为了教学的主要发展方向，关心学生的英语应用能力不但是关心学生的未来，也是关心中职英语教育的未来。
参考文献
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