初探我院增设药学高职教育

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摘 要：根据医药行业对药学专业人才的需求状况，本文对药学高职教育的必要性加以分析，结合我院实际，特制定出对学生科学合理的培养方案。

关键词：药学教育 高职教育 必要性 培养方案

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（a）-0187-02

随着国际高等药学教育的发展，药学作为与人民群众生命健康休戚相关的专业领域，越来越得到各国的重视。特别是随着药品生产和经营模式的发展，行业知识和能力层次的不断提高，药学专业人才匮乏问题日益凸显。因此，发展药学高等职业教育势在必行。我经院过多年的教学实践，形成一套行之有效的培养方案，以下从其必要性及培养模式方面加以论述。

1 着眼形势发展，切实认清开展药学高职教育的必要性

当前，人民生活水平日益提高，更加注重对身心的健康发展，所以对医药产业的发展也提出了更高的要求。因此，药学高职教育要在形势分析中提高认识，在把准方向中强化意识，在促进发展中凝聚共识。

1.1 理论知识不够专业

基层医院临床用药调查发现，选用药物不当的现象较普遍。其中抗菌药的滥用最为严重，不能根据患者的临床症状来正确选择应用药物。比如，患者在用糖皮质激素治疗呼吸系统疾病时，有的医生在停药时，突然停药，不但没使患者病情减轻，反而更加严重；另外在临床上，对于一些患有心脏病的患者，常常用到一些强心苷类药物，对于这类安全范围比较窄的药物，有的没有掌握好剂量，稍微增大剂量就会使病人产生毒性反应。以上几点说明，在临床用药方面，单纯的听从临床医生的给药方案可能有不足之处，这就需要有临床药师的帮助。

1.2 层次结构不合理

根据市场调查，20%以上的医院需要西药、药库管理、临床药学、制剂人才[1]；40%以上的医药公司需药品营销、市场策划、检验人才；制药企业对各类药学人才都需要；几乎一半的药检单位需要生测、业务管理、行政管理、药械修理人才。经过对本市几家大型连锁零售药房的查看，大部分营销人员都没有接受过药学及相关专业的学习，即使有也多数以中专学历为主，大专以上文化程度很少，远远不及发达国家20世纪80年代的水平。在这种学历层次下，与发达国家相比，建设技术应用型人才与发达国家相比有很大差距。

1.3 人员数量相对缺乏

新技术、新工艺、新设备的不断应用，带动了技术改造和设备更新会日益频繁，医药行业需要一批具有一定专业知识；并且能够用得上的面向生产、医疗、管理、使用和服务的一线工作人员。具有较强综合职业能力；基本素质较高；能够正确定位的实用型人才。从近几年的社会调研来看，企业对药学高级技术人才的需求量呈上升的趋势。因此，必须广泛发展药学高等职业教育[2]。

2 结合现有实际，发展药学高职教育势在必行

为提高高职药学人员的质量与数量，我院特制定以下培养方案。

2.1 科学筛选教学课程

高职教育的教学一般学制为三年，其中1年实习时间，在校学习的时间为两年，传统的药学教育在课程设置上往往以理论课为主，这显然已很难适应行业发展的需求。课程体系的建设直接关系到人才培养质量的高低。因此必须创建包括理论教学、实验教学和实践教学三部分构成的模块化课程体系。公共基础课程主要包括大学语文、高等数学、大学英语等课程；专业基础课程主要包括人体解剖学、生理学、病理学、微生物学、免疫学、生物化学等医学基础课程；专业课程主要包括药理学、药物化学、药剂学、药物分析、天然药物化学、药事管理学等课程。

2.2 充分利用师资力量

高素质的教师队伍是高质量教育的一个基本条件，我院建设了一支数量足够、结构合理的高素质的师资队伍。师资队伍结构。

本专业有专任教师74人，全部为本科以上学历。其中副高级以上专业技术人员25人，占33.78%，研究生28人，占37.84%。且大多数具有教师资格与执业医师或执业药师（中药师）资格，药学专业全体教师为思想素质高，专业理论扎实，技术操作能力强，教学效果好的“双师型”教学团队，为特色专业及课程一体化建设奠定了坚持的基础。另外我院为了提高教师的综合水平，对新进教师实行“传帮带”和“每周听课制”，每年学院都要举行优质课竞赛，课件竞赛，说课大赛等一系列活动。

2.3 主动开发教学条件

受实验条件等因素的限制，药理学实验基本上都为验证性实验，比如，传出神经药药理作用的实验时，给学生进行兔耳缘静脉注射的操作练习。在做局麻药药理作用实验后，在时间允许、学生自愿的情况下学生可以做小白鼠的尾静脉注射练习。电教示教可以弥补条件限制，充分利用现代化的教学手段，如：幻灯、录像、图片、电影、多媒体等，集声、貌于一体，以形象化教学充实实验教学内容，弥补课时不足或由于条件限制无法开设的实验等。

2.4 精心制定教学计划

在制定新的教学计划前，我们反复对目前医药行业药学专业用人市场进行了详细调查[3]，调查项目包括：对原五年制（3+2）药学专业高职毕业生就培养目标、课程设置、专业技能等进行追踪问卷调查；对医疗单位，药品生产企业等用人单位就人才需求、企业发展动向进行走访调查；和兄弟学校就办学经验进行交流等。在广泛的社会调查基础上，我们确定了培养具有能掌握药学的基本理论和专业技能，能从事药品生产、检验、一般药物制剂和临床合理用药的高级技术应用型专门人才。具体学制为三年，招收高中毕业生。其中前两年为在校学习时间，第三年实习；每学期上课十八周；对学生实行学分制管理，分为必选课和限选课两类。

3 注重实践创新，切实提高药学专业教学的实效性

我们在教学中不断的总结经验，改进教学方法，提高教学质量来适应新时期对教学工作的需要。

3.1 多方式施教，不断提高理论教学质量

对不同层次学生进行“因材施教”，这样可以提高每一位学生学习的积极性；对于一些药物的讲解，大部分使用的是案例教学法，这样可以抓住学生学以致用的想法，来提高其学习兴趣；而对于一些药物的作用机制则可以采用计算机辅助教学，将其以动画的形式展示出来，这样可以使抽象问题形象化；在保证课堂教学秩序的前提下，还可以采用讨论式教学，这种方法可以发挥学生的主观能动性。

3.2 多渠道实践，逐步增强实验教学实效

根据高等职业教育教学理论以必须、够用为度的教学目标，更要注重专业技能的培养，我院在加大了实验课程的比例；在完成基本的实验课程后，通过课外活动时间学生可以根据自己的情况到实验室自己设计，并且在学期末实验课单独作为一门课来考试。

3.3 多力量协作，努力改善学生就业前景

毕业环节是全面培养学生创新意识和能力的重要阶段。通过实验教学、假期实践、查阅文献使学生思维能力得到较大提高[4]。进入毕业环节后，在教师指导下，学生基本独立进行药物咨询、一般药物制剂制备和质量分析等工作。学校每年举行毕业生就业供需见面会，并与多家用人单位建立了用工协议，学校负责推荐就业。

总之，发展药学高职教育，培育药学专业高技术人才既是时展的要求，也是推动人们健康发展的必备之路。

参考文献

[1] 王培军，孟小斐.药学教育应适应新时期医院药学的发展[J].中国中医药信息杂志，2004，11（12）：1111-1112.

[2] 邱国俊.加快药学专业建设，适应产业发展要求[J].卫生职业教育，2006，24（6）：74.

[3] 罗晓清.对药学高职教育教学计划制定的几点思考[J].卫生职业教育，2006，24（5）：14.

[4] 宗武山，张志钢.以就业为导向积极促进职业教育发展[J].卫生职业教育，2006，24（8）：26.