浅谈高师视唱练耳课程的改革

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摘要：高师音乐学专业教学中，视唱练耳既是一门基础理论课程，又是其他理论课程的实践学科。这门课程的学习质量很大程度上影响着学习者的音乐素质，作为高校教师，要在这门课程上进行一些探索，以便能更好地为我国中小学校输送优秀的音乐教师人才。

关键词：高师；视唱练耳；课程改革

视唱练耳是音乐专业中一门非常重要的专业基础技能课，它蕴含了丰富的理论基础知识，在学生的整体知识结构中占有非常重要的地位。本文就课程的含义、当前视唱练耳课程的现状，对该课程改革的建议提出了一些自己的看法。

一、高师视唱练耳课程的含义

视唱练耳课程是高师音乐教育专业的必修课程之一，通俗地说，高师视唱练耳课程大体分为视唱和听觉训练两大部分：“视唱”就是要掌握拿到一份五线谱乐曲后，有看谱即唱的技能，这就需熟练掌握五线谱，以及各种高、中、低谱号，会区别不同音之间的音高，以及不同音符所代表的长短时值，认识各种升、降记号，判断各种调式与调性等。演唱时要求达到音准、节奏准、有表现力；练耳则是听觉的训练，通常是对钢琴上弹奏出来的音进行辨别，训练学生靠听觉分辨音程、和弦、节奏的能力，能把听到的音或曲调用五线谱准确记录下来，还要能够听辨和弦，分析和弦的性质、功能。听觉训练还包括掌握对音色的辨别能力，比如各种乐器都有不同的音色，同一乐器也有不同的音色，音色千变万化，通过练耳训练让学生分辨出来。

二、当前高师视唱练耳课程的现状

1.学生对视唱练耳课程的兴趣不高

目前，绝大多数高师视唱练耳课程沿用传统的教学模式，即教师借助于钢琴、黑板、粉笔来教学，这种方式使得视唱练耳课程很单调。另外，学校对对高师学生的技术训练的重视度不高，学生认为练习乏味，这也严重打击了学生学习的积极性。因此，学生只是为了应付考试来学习，这样就失去了教学的意义。

2.教师对学生的实践指导不够

由于部分高校老师对视唱练耳课程课程存在错误的认识，使得他们在授课时仅仅采用传统的授课方式――只对学生教授理论知识，这种纸上谈兵的教学方法没有给学生提供实践机会，这就使得学生的视听练耳课程产生了一些问题，如：学生视唱练耳试卷考试成绩优秀，但在专业训练时，缺少认真读谱、打拍子的习惯，在演奏之前根本没有音乐感觉，以致出现节奏、音准错误；学生缺乏分析乐曲的习惯，可能练习了一个学期的乐曲久久背不下来。

3.当今视唱练耳课程的教学分析

目前，我国高师视唱练耳课程主要教授的内容有：教授学生基础知识，培养学生的基础音乐能力，促进学生的智力发展等。在训练方法上，高师视唱练耳教学仍以钢琴为主要教学工具，采用听、唱、写相结合的手段进行训练，以音准、节奏训练为重点，采取集体课教学、小组课教学、个别课教学这几种教学模式。

三、高师视唱练耳课程改革的建议

高师视唱练耳课程是高师学生所有专业基础课程中的一门重要课程，学好这门课程，可以有效地培养和提高高师学生基本的音乐能力，包括迅速准确的读谱能力、良好的乐谱还原能力等。这些能力是高师学生今后从事音乐教学不可或缺的，因此，高师课程改革意义重大。

1.注重对学生兴趣的培养

兴趣是最好的老师，高师学生与中学生比起来，自制力明显强很多，但如果他们对视唱练耳课程不感兴趣的话，也会大大地影响他们对这门课程的学习。

培养学生对视唱练耳课程的兴趣，高师要加大对音乐教育的人力、财力的投入，多建立一些综合性的、多功能性的数码多媒体教室。在上视听练耳课时，教师可以到这些教室来授课，这样一方面使学生有了实践的机会，另一方面改善了学生的学习环境，避免了对视听练耳课程的枯燥单调练习。

2.加强对高师学生视听练耳的实践指导

高师视听练耳课程改革要注重对学生的实践训练，任何外在的理论灌输对提高学生音乐能力都是空洞的、低效率的重复。视唱练耳的实践性要求多听、多思、多练、多用、多感，把大量的时间留给学生，让他们去动手、动脑、动心、动情。学生在反复的实践过程中，能提高自己实际运用能力、组织策划音乐及音乐活动的能力。教师不是课堂的主导者，要多以引导、辅导为主，帮助学生解决遇到的重难点，通过教师的引导，使学生能根据教师提示的目标、设计的情景、提供的资源积极思考，发现并提出进一步探索的问题，能围绕要探索的问题，与教师、同学进行协商讨论，并在协作学习的过程中通过语言文字表述自己的观点。这样，便可以充分发挥学生的主体地位，使学生在进行实践时也不会茫然不知所措。

3.高师视唱练耳课程改革要顺应时展的潮流

首先要明确高师音乐专业培养的目标――中小学音乐教师。未来的音乐教师不仅要掌握基本的音乐技能，而且要有较高的文化素养和教学能力，平时要注重训练高师学生的教学能力及掌握视唱练耳的学习过程；其次高校教师在教学时就要注重总结教学经验，编写出符合本地教学特色的教材，在对学生进行试唱训练时要以音准、节奏训练为重点，让学生尝试多种唱名法；另外还要根据不同学生的特点，来选择适合学生的教学模式。

4.在教学中要提高学生的音乐能力

高师音乐教育的目的是为给祖国的中学音乐教育输送人才，音乐教育本身就关系到我国的素质教育。因此，要让学生的技术知识与操作运用之间顺利转换，这是高师视唱练耳教学的一个重点。高校教师要对学习者进行试唱技能、音乐听觉、音乐素质进行全面训练，发展并增强他们的音乐听觉及音乐记忆能力，让学生积累丰富的音乐词汇，为学生以后的音乐教学打下坚实的基础。

高师视听练耳课程改革关系到我国高等师范学校教育事业的发展，仅靠笔者一个人的思索是远远不够的，希望更多的高校音乐教师能够在自己的视唱练耳教学中发表自己的看法，交流大家的教学经验，探讨改革的路径。

作者简介

肖瑾， 现就职于湖南文理学院音乐学院 讲师。