在教学中对学生的所思所想

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摘要：21世纪的社会，知识越来越重要。由于信息技术推广的广泛性，由于社会大环境的有力冲击，现代的教育教学成为部分老师头痛的问题，因为这当中有着不一般的学子们演绎着他们的角色，管理好这些学生成为教师工作的重中之重。故此，人文主义教育也迫在眉睫。

关键词：教育教学；知识素养；心灵感化；人文主义

随着科学技术负面的显现，以及人类所面临的种种危机与挑战的加深，许多国家纷纷提出了学校的“人化”和教育的“人性化”等主张。我个人认为，教育，尤其是培养学生人文素养的教育显得极为重要。现代学生受各种因素的影响，他们的素养有高有低，各显其态；他们的内心，各显神通。使得我们教师不得不加强对他们进行“和平友好”的管理。

一、末考后的感叹

在通过上学期考试后又回到2015年春季学期的的这段时间里，我煞费苦心帮助和指导学生复习知识点，同时满怀信心尽自己所能希望在末考中学生拿出实力取得好成绩。

然而，这段时间的我，总是一直压抑自己，情绪变化无常，课后孤立一人沉寂呆坐。什么原因呢？唉，就是学生在学习上表现的言行举止令我百感交错，却又怀怒于心，深感悲哀。回想在学校教书的生涯里，我从来都是一个充满激情的工作狂，热中于我的教学。可是，谁能知道我惟有苦劳，没有功劳。说到此处，有着说不尽的话言话语，油然而生间，拿起笔杆子倾吐心声。

二、学生表现的素养

纵观这里的学生，学习可以这样描述，对早上起床时间意识淡薄，本来学习之时在于晨，但学生们在快到8点早自习的时间才起床，而且还悠闲地慢慢享用早餐，待8点铃响后才进教室在有老师的前提下勉强地张口读书。若无师身之影，便滔滔不绝瞎谈不停。正式上课的时候，由于基础差、厌学等因素的影响，就埋头享睡一番，老师教导要学会克制自己，但学生若无其事，脸不会红，心不会羞。另一种现象是上课说话，似听非听，心不在焉。基础实乃糟糕，需老师几次打招呼才自觉听课。最后，伴随信息网络的传播，有的学生上课时手机不关机或设为振动状态而发出响声，让其他同学晓得自己有手机嘛，真可悲。

三、在教学中的潜移默化教育

以上这些现象，我在平时的教学中都注意观察了。其实，我，这个人，性格内向，自尊心强，一心想让我的学生在学习中取得好成绩。所以，我对学生爱戴、同情、关心时常同他们谈心，了解他们的生活，使学生们感受老师不仅是良师，而且还是益友。我往往对那些调皮的学生进行思想教育，用心灵去感化他们。我把这种教育叫做“电视教育”。在电视中，我们会看到教师叫顽皮的学生到办公室作心里辅导，进行潜移默化的教育，学生的思想蒙受很大的影响，从此在学习的过程中尊敬老师，团结同学，认真听课，表现很好。我，很希望我所教的学生也象电视里的一样，经过我的教育后会发生改变。然而，现实恰好相反，需要九牛二虎之力才能一步一步转变学生的素质。

每个人都懂得这个道理，世界上的任何事物都会在不断变化。教学虽然是一项常规性的任务，但我们每个师生都会找到乐趣。所以，我时常在教学中夸奖调皮的学生。有的擅长打篮球，有的唱歌好，有的劳动积极，有的写字漂亮……，这些都是他们的优点和特长。“学习贵在坚持，时刻不要松懈，把初高中阶段苦过了，以后进入大学就是一种轻松，一种洒脱，不断完善自我，那时的大学时光就是人生中最美好的天堂”。这是我经常鼓励学生好好学习的话。

学生学习的科目很多，不能一一兼顾。我理解学生，但往往只有少数的合理利用和分配时间，大部分淡然处之。有时候的我，真想打出手、骂出口，但课余时间碰见学生叫你一声“老师”，我的心真的软了，似乎感觉有点“内疚”，这是我的内心话。百感忧郁的我，会有谁安慰我吗？思前顾后的我再也不要给自己增加苦恼了，长此以往，别人会说是自讨苦吃，画蛇添足，可我由于内心的善良和好胜的性格始终坚持自己的原则。我想，终究有朝一日，学生的心灵会同我的心心相印。唉，走自己的路，让别人说去吧。

四、人文主义教育的启示

至今，还有一些教师老是说教书是一项周而复始的任务，每天都在重复那几节课，无聊极了。可我却步这样认为，其实，教师并不是每一节课把知识传授给学生，而是在知识中同学生们一起分享快乐，以及在知识中学会很多能力。21世纪的教育应该有四大支柱，即“学会求知”，“学会做事”，“学会共处”，“学会做人”。[1]面对未来的种种挑战，教育看来是使人类朝着和平、自由、和社会主义迈进的一张必不可少的王牌，这就是人文主义教育的现实。

也许，你看到学生这种态度去学习，你火上加油之时会排斥他们，可我坚信，心灵感化必定战胜教鞭加讽骂。我要用教育的“四大支柱”永远支撑起学生，让他们早日获取那张王牌。

“学校教育是由专门机构和专职人员根据社会要求，对受教育者的身心施加有目的，有计划，有组织的影响，使其掌握一定的思想技能，具有一定的思想品德，发展体力和智力，从而成为为社会服务的人”。[2]我想，教育的最终目的是为社会服务，做社会有用的人，实现人生的价值。

人活一生，若只有利益，没有奉献，他的社会价值就轻于鸿毛。我们做教师的，毫不犹豫就是教育的核心人物，大家齐心协力，共同管好学生，我们的抱怨之气就会一天比一天少，我们的喜悦之心才会一天比一天多。行动起来吧，我们的同行们！

参考文献：

[1]现代教育思想 邢永富主编 中央广播电视大学出版社，2001，7

[2]贵州省情教程 汤会琳主编 西苑出版社，2004，11