浅谈初中物理实验教学有效性策略

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇浅谈初中物理实验教学有效性策略范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要：初中物理是建立在实验基础之上的，当今随着素质教育的不断推进，为了响应时代的要求，教师也要积极转变教育理念，体现学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，开发学生智力，培养学生的创新能力和自主学习能力，全面发展学生。

关键词：初中物理；实验教学；自主探究

在物理教学中，实验教学是其一大特色，教师应明确学生是学习的主人，给学生设置明确的学习目标，在执行中让学生自己动手操作，通过实验观察、测量、处理和分析数据，进而独立思考、讨论、合作，得出结论。

一、提出问题，引导学生进入自学状态

此环节是高效课堂教学的基础环节，主要是由教师根据教材内容出示实验教学目标，包括实验目的、实验器材以及实验方法步骤和实验注意事项等，并编写有助于学生预习的自学思考题，注重启迪学生思维，供学生进行创造和讨论，然后教师让学生结合思考题预习将要学习的实验内容，并重点帮助学习困难的学生进行预习，这样就能促使学生进入自学状态。最后对学生的预习结果进行检测，肯定与鼓励学生的表现。例如，在“测量物质的密度”实验教学中，为了激发学生兴趣，教师可以列出如下问题：（1）密度公式是什么？（2）如果想测量一个物体的密度，我们该怎么做？如果利用密度公式，那么我们又该需要测量物体的哪些量呢？这些量的测量我们需用到哪些实验器材呢？让学生带着这些问题进行自学，培养其主动性。

二、注重过程，抓好实验与探究的有机结合

初中物理实验与探究相结合的教学方式更注重学生思维的调动和磨炼，主要的实验教学要侧重于让学生学习和探索物理规律，在教学和实验过程中要尽可能为学生提供参与科学探究过程的机会，而不是放任自流和手把手地传授，必须要锻炼学生根据已有的背景知识和可靠的物理事实，通过实际操作的物理实验来推理和想象，充分调动其思维潜力来提出问题并形成假设或某种猜测，通过分析数据来验证假设或修正假设，独立作出相应的结论和形成实验探究结果，然后再征求老师的意见和建议。

初中物理教学实验模式正处于不断的改进和探研之中，要想实现初中物理教学的高效，要想为国家、为国民经济建设乃至其他领域培养出更多高端的人才，物理实验教学的制度和机制就需要不断地完善，从而推动初中物理实验迈上崭新的台阶。

参考文献：

黄敏敏.素质教育下，对高中物理实验教学的思考[J].科学大众：科学教育，2011（11）.

（作者单位 湖北省黄石市阳新县东源中学）