趣味教学法在初中思想品德课堂中的践行研究
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摘 要：初中思想品德是一门基础课程，它主要培养学生的道德观和价值观，对学生的身心发展具有重要的作用。现阶段一些初中思想品德教学进行得枯燥单调，了无生气，课堂效率大大降低。趣味教学是烘托课堂气氛、提高课堂效率的重要方法之一。根据实际教学情况，提出一些切实可行的趣味教学法的实施策略很有必要。
趣味教学法一般指的是根据学生心理倾向，以直观教学为出发点，把兴趣作为教学的主要动力和手段，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，使之积极主动学习的一种方法。在初中思想品德课堂教学中，趣味教学法能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，能够使枯燥的课堂变得趣味盎然，充满魅力。那么，如何在初中思想品德教学中实施趣味教学法呢？
一、活用导课，激发兴趣
在几十分钟的课堂教学中，开头的十分钟教学效果是最好的。一堂成功的思想品德课和恰当精妙的导入是分不开的。巧妙的导入，联系着旧课和新课，联系着前后的知识体系。在初中思想品德课堂教学中，如果教师能合理利用导入新课环节，就会牢牢吸引住学生，为整堂课的教学制造轻松愉快的氛围。思想品德课堂导课的方式有很多，教师可以根据课程内容和教学需要，呈现多种方式，无论哪种形式的导入，都要能激发学生的学习兴趣，为后面的教学做好铺垫。
二、丰富教学形式
1.借用故事
在课堂教学中根据课程和教材的需要，把历史典故、名人轶事、成语寓言等方面的教学素材运用到政治课中。借用故事教学，具有较强的趣味性和哲理性，容易给学生以启迪和教育，同时也能拓宽学生的知识面，开阔视野，使思想品德课更生动有趣，学生更易于接受与记忆。故事、典故和生活中的寓言有很多，教师只要能够挖掘政治课本中的内涵，积极寻求新的内容和途径，就能让思想品德教学充满趣味性。此外，课堂教学中借用故事，在丰富教学内容的同时，也激发了学生的兴趣，有助于激发他们的学习动力。
2.玩游戏
游戏本身具有很强的趣味性，初中生活泼好动，对游戏有很大的兴趣。在课堂教学中适当引入游戏，让学生在学中玩，玩中学，使原本乏味枯燥的理论知识变得形象直观、生动有趣，这样就能激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性。游戏可以采用即兴表演、你问我猜等形式，让学生在参与、协作、反思的过程中逐步体会知识，获得积极的情感体验，促进对新知识的理解记忆。
三、设计互动的教学环节
课堂教学不应该拘泥于固定不变的模式，尤其是思想品德教学，教学环节的设计应该是发展的、动态的、创新的。在教学的每个环节中，教师都要考虑怎样设计互动的教学环节，以求最大限度地发挥学生的主观能动性。教师在教学中要时刻关注学生，根据学生的具体表现，灵活调整，动态安排教学环节。如，采用小组合作式的方法，合作可以是同桌、前后座之间的议论，也可以让学生自由选择合作对象。小组合作会使学生的学习热情高昂，都想为小组作贡献，并争先发言，使学生上课效率大大提高。这在一定程度上满足了学生分享成功的需求，同时调动了学生参与课堂的互动性。
四、教学中巧用幽默艺术
思想品德教学内容大多具有理论性、抽象性、严肃性和深刻性的特点，很容易让课堂气氛变得平淡无奇，枯燥无味，让学生在课堂上产生厌倦、疲劳感，甚至昏昏欲睡。思想品德教学中运用幽默艺术，可以化抽象为具体，化枯燥为生动，化单调为丰富，收到事半功倍的效果，使学生在欢笑中轻松学习，在愉悦的心情下收获知识。教学中幽默性语言的方式多种多样，可以是随意的现场发挥、有意出错，也可以是语调顿挫、趣味问题等，只要教师本着正面引导的原则，用新颖活泼的方法、令人信服的事实进行教育教学，就能收到最佳的课堂效果。
五、教师要有丰厚的知识底蕴
趣味教学的课堂生动活泼，这是建立在丰富的知识材料累积的基础上的。思想品德是实践性和理论性相统一的学科，是充满了理性和思辨的学科。它既涉及现实生活中大量的时事新闻、社会热点，又有对社会真、善、美、恶等现象的点评，这就要求思想品德老师在忠于课本知识的前提下，要寻找与教材内容相关的丰富材料，关注热点、关注生活、关注身边事，并能把这些材料运用于课堂，使课堂内容丰富起来，让学生有可听、可说、可议的话题。只有学生身临其境，才能融入课堂，学好知识。
总之，兴趣是最好的老师，培养学生的学习兴趣在初中思想品德教学中的作用不可低估，趣味教学法是思想品德教学不可缺少的方式。因此，政治教师要在教学方法的设计上深入挖掘，多下工夫，力求营造快乐、有趣的学习氛围，激发学生学习政治的积极性，真正发挥学生的学习主动性，进而提高学生的学习成绩。
参考文献：
[1]黄淑娟.初中政治教学中的趣味教学法[J].政治教育，2012（11）.
[2]刘俊杰.初中思想品德课教学中存在的问题及对策研究[J].初中生活，2012（09）.
[3]王文静.新课程背景下初中政治课趣味教学法探究[J].音乐教学与研究，2012（05）.
（作者单位 重庆市綦江区南州中学初中部）