关于优化初中语文教学策略的探究

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摘 要：初中语文的教学策略影响着初中语文的教学质量，所以，在对初中语文教学进行完善的过程中，初中语文教师应对教学策略进行有效的把握。鉴于此，主要就初中语文教学进行研究，希望通过努力找出优化初中语文教学的有效策略，促进初中语文教学目标的实现。

关键词：优化；初中语文；教学；策略 语文科目具有知识丰富、涉猎广泛的特点，因此，为了帮助学生更好地对语文知识进行学习，教育工作者需要不断地对教学策略进行发展与完善，提升学生的听课质量，促进学生的全面发展。

一、初中语文教学中存在的问题

1.重视知识教学，忽视素质培养

由于初中语文教学属于语文教学过程中的基础性环节，因此，部分初中语文教师在进行课堂授课的过程中，都将语文基础知识以及语文阅读技巧等作为教育教学过程中的重点内容。这种初中语文的教学方式，虽然可以对学生的基础知识进行有效的提升，但是却与现代素质教育的要求相违背，无法发挥出初中语文教学的作用，阻碍了学生综合素质的提升。

2.功利思想过盛，教学目的不明

功利思想是现代社会中的一种不良思想，其主要指的是社会大众在工作生活的过程中，过分注重事物的结果，盲目追求最终的目标而忽视了其他重要的东西。由于现代学生升学压力的不断增加，功利思想也逐渐出现在了初中语文教学之中，教师在组织学生进行学习的过程中，仅以应付升学考试为教学目的，使教育教学的重点出现偏移，不能对学生的兴趣进行挖掘，对学生的潜力进行激发，进而难以实现教育教学的真正目的。

3.教学理念陈旧，教学方法单一

现代教育要求初中院校在进行教育改革的过程中，应注重创新思维的重要性，通过创新思维的应用，对学校的课程安排、授课质量等进行正向的影响。就初中语文教学而言，教师在课堂授课的过程中，对传统的教学方法以及教学理念等十分青睐，经常对现代教学方法和教学手段进行忽视或者对教育革新进行敷衍，应付学校或者教育部门的检查工作。这就使创新精神难以在现代初中语文教育中实现，造成课堂教学的枯燥与落后，不利于提升课堂教学质量。

4.教师素质不足，职业操守缺失

在对初中语文教学进行完善的过程中存在着大量的阻碍因素，其中最严重的阻碍因素之一，就是任课教师的素质问题。一般而言，为了保障教学质量，我国政府针对教师的选拔出台了详细的规章制度，初中院校在选取教师方面也相对比较严格，只有具备教师资格才可以进入教师岗位。但是在招聘工作结束后，初中院校却忽视了教师的培养工作，使教师难以在个人素质上得到更大的提升，无法适应新的教学方式以及教学理念。除此之外，教师个人缺乏对自身职责的认识，丧失职业操守也是造成初中语文教学难以发展的主要原因之一。

二、优化初中语文教学问题的有效策略

1.践行素质教育，发掘学生潜力

素质教育是当今教育教学发展的核心，初中语文教师在带领学生进行语文知识学习的过程中，不仅要考虑到升学考试的需要，同时还要迎合素质教育的各项要求，对初中语文教学进行安排。首先，初中语文教师应发挥出语文科目的学科优势，帮助学生在语文素养方面有所提升。例如，在学习朱自清的《荷塘月色》时，教师在带领学生完成基础学习后，可以组织学生进行文本的赏析，让学生在课文朗读的过程中，感受到文章的语言之美、意境之美，进而从整体上对文章进行把握。其次，教师还应注重对学生潜力的发掘，让学生成为课堂教学的核心，帮助学生在语文学习方面得到更大的提升。例如，在学习《寓言四则》的过程中，教师就可以让学生提前对课文进行预习，并在课堂上让学生用自己的语言对故事进行叙述，并阐述自己对故事的看法与见解。通过这种方法，可以让学生养成独立学习、自主学习的好习惯，同时还可以活跃课堂气氛，培养学生的语言表达能力。除此之外，为了对素质教育进行有效的践行，初中院校还应对教师的个人素质进行提升，组织教师进行专门的学习，并健全教学监督机制，对课堂教学进行全面的监督，使初中语文教学质量得到有效的保障。

2.革新教学理念，明确教学目标

教育的革新首先应从思想开始，通过思想的引导，作用于实际的行动之中。因此，在对初中语文教学策略进行优化的过程中，初中语文教师也应从思想层面入手，对教育教学的理念进行革新。首先，初中语文教师应对现代教育的发展产生了解，并积极地学习一些先进的经验与思想，以提高教育教学的质量。其次，初中语文教师应结合现代素质教育的发展，明确教育教学的目标，将培养学生素质，提高学生能力作为教育教学的主要任务之一，让学生在参与语文课堂学习活动的过程中，能够获取到更多的知识，从而得到更大的发展。

3.丰富教学手段，创新教学方法

丰富教学手段是促进教学质量提升的有效途径之一。在实际的教学过程中，初中语文教师应对传统的教学手段以及教学方法等进行创新，使其更符合现代教育的需要。首先，教师应注重教学手段的多元化，借助一些教学器具或者肢体语言等，对课堂教学的趣味性进行提升。例如，在学习叶圣陶的《苏州园林》时，教师就可以借助多媒体在大屏幕上播放苏州园林的图片或者视频，让学生对苏州园林有一个更加直观具体的认识，强化学生对文章的理解。其次，教师还应引入一些现代的教学方法，让学生在学习的过程中，可以得到有效的培养。例如，在学习《生物入侵》时教师就可以组织学生进行分组合作学习，让学生对生物入侵问题进行探讨，并找出现实生活中生物入侵的真实案例，总结出生物入侵的危害性和相应的防治措施。

通过对我国初中语文教学情况进行调查研究，我们可以发现我国绝大多数的初中院校在进行语文教学过程中存在着创新能力不足、教学手段单一等问题，对于初中语文课堂教学质量的提高产生严重的阻碍。因此，我国初中语文教师应对初中语文教学进行一定的改革，通过教学策略的革新与发展，完善初中语文教学过程中的缺点与不足，保障学生语文学习成绩的不断提升。

参考文献：

[1]双飞翼.浅谈初中语文教学中应注意的几个问题[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编：第3卷[C]，2010.

[2]翁雅芳.中学生语文学习兴趣培养[J].新课程学习：基础教育，2010（10）.