小议校本课程的开发与学生的个性发展

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摘要:校本课程是相对于国家课程、地方课程而设的一个概念,是由学校自行规划、设计、实施的课程。校本课程的开发对于进一步挖掘和利用教育资源,培养富有个性的学生具有深远的意义,因此,校本课程的定位应该以充分彰显学生的个性为目标指向,其最大的生命力就是学生的兴趣。

关键词:校本课程;学生;个性发展

中图分类号:G423 文献标识码:A 文章编号:1005-5312(2010)19-0167-01

作为三级课程管理的重要组成部分,校本课程对于培养富有个性的学生具有深远的意义。其定位应该以充分彰显学生的个性为目标指向,其最大的生命力就是学生的兴趣。校本课程的开发只有关注学生的独特性和个体差异,满足不同学生的学习需求,才能为学生提供一个发展个性与特长的广阔空间。

一、校本课程的开发与学生的个性需要

所谓个性,在心理学中的解释是:一个区别于他人的,在不同环境中显现出来的,相对稳定的,影响人的外显和内隐模式的心理特征的总和。从结构方式上来讲,个性其实是一个系统,在其三个子系统中,个性倾向性较少受遗传因素的影响,而主要是在后天的培养和社会化过程中形成的,其成分包括需要、动机、兴趣、信念、世界观等等,其中需要又是个性倾向性乃至整个个性积极性的源泉,只有在需要的推动下,个性才能形成和发展。可以这样说:“没有个人需求的满足,就没有个性发展的空间。”因而,校本课程是根据学生的需要而开发、为了学生的发展而存在的。换言之,校本课程的开发必须要“以人为本”,它既强调全体学生的发展,又要强调学生的个体差异,让每一个学生都成为与众不同的主体。

以本人开设的播音主持工作室为例,在对学生的问卷调查中,60%的同学是为了增强与人交流的能力,培养自信及语言表达能力等,另外有40%的同学是为了圆自己的“主持人”梦想而进行必要的知识技能储备。

二、校本课程的开发与学生的自主空间

个性的发展需要有一定的自由空间,没有空间也就没有发展。曾经有一所学校在开设校本课程之前,对学生进行了全面调查,原以为一些学科性比较强的课程会受到学生的欢迎,结果调查结果却与教师们的“想当然”截然不同,调查显示学生更加倾向于“与人交往”、“心理辅导”、“学法指导”等方面的内容,这个结果很显然应该引起课程决策者们更多的关注,现在的孩子最需要的是什么?

为了给学生更为自由的选择空间,我校开发了五大系列(即生命教育系列、科学素养系列、人文素养系列、生活技能系列、身心健康系列)在内的50多门类校本课程,学生可以根据学校提供的校本课程清单,从中选择自己感兴趣的课程。经过学生的一轮选择,部分选报人数不足的课程就会被自动淘汰,同样,一个阶段的学习之后,已经开设的课程如果教学内容与教学方法不能满足学生的需求,依然会被滚动淘汰。“优胜劣汰”让学生根据自己的需要进行选择,这一举措既赋予了学生参与课程决策的权利又为学生的个性发展留下了一个空间。因为有了课程的选择权,学生在校本课程的学习中也会更加主动、更加积极,平时不敢表现或懒得表现、不肯钻研或懒得钻研的同学,在阶段学习与成果展示过程中,都会变得自觉而主动。同时,学生对课程的选择权与决策权又促进了教师更好的对自己开发的课程进行不断的探索与研究,使教师感受到肩负的压力,从而产生一种强烈的责任感,享受属于自己的“权力”――课程权力,自觉主动的对自己开发的课程进行研究、探索,不断充实与提升自己的专业能力,使课程更加优化,这对教师创造能力与创新精神的激发、专业发展与专业成长都显得极为有利。

三、校本课程的开发与学生的个体差异

苏霍姆林斯基有句名言:“世上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导”。校本课程开发目的就是为了使学生的个性得到全面的发展,充分满足学生的个人需要。因此,在校本课程的开发阶段既要研究学生的一般特点(即共性),又要充分关注到学生的个体差异,做到“因材施教”,根据学生具体的心理特点采取相应的措施,进行教育和培养。

校本课程的开发给学生提供了自我个性张扬的现实条件,每个学生都可以对自己想学的内容作系统安排,根据自己将来发展的需要形成具有独特性的个别化课程。这一特点在生活技能类学科中能够得到最为充分的体现,比如艺术类、体育类等等,在关注全体学生的同时,还要充分了解和研究每一个学生的需要及其发展的可能性,为一些有特殊需求且个人素质较强的学生制定个人发展计划,进行有针对的指导,尽可能满足学生的不同需要。

我们现在面对的学生都生于“90后”,他们有着鲜明的个性与追求,在校本课程的开发与实施过程中,只有尊重学生的个性,满足学生的需要,按照学生的本意去选择课程,才能够使学生对校本课程表现出极大的兴趣,避免校本课程的开设沦为一种形式,成为可有可无的“摆设”,并且通过课程的实施,使学生的个性在其中得到张扬,知识得到发展,素质得到提高,这才是校本课程开设的最终目标。