权力下放,让学生在小学语文阅读教学中进行自主讨论

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摘 要：最近几年，教育体制进入了改革的阶段，小学语文也参与其中。小学语文分为生字生词、阅读、写作等几个大部分，在小学的语文阅读教学中，学生之间的自主讨论与研究是目前最为有效的教学方法，主要阐述了小学语文阅读教学中，结合自主讨论，教师应该采取什么措施以达到更好的效果。

关键词：小学语文；阅读教学；自主讨论；探究

一、教师要正确处理好自己与学生之间的关系

学生是教育的主体，教师首先要有正确的心态，确保学生的主置，在语文课堂中，教师应该作为引导者和组织者，组织学生开展各种讨论活动。把握学生的讨论方向，控制学生讨论问题的思路及轨道，引导学生树立正确的价值观和是非观。如果讨论的过程中学生出现了某些分歧，教师需要根据实际情况，结合学生自身的特点，及时纠正化解矛盾，同时根据原文的观点对学生进行引导，让学生准确理解原文内涵。

二、注意学生讨论方式

学生的具体讨论形式在自主讨论中也占据重要的地位。只有掌握正确的讨论方法与讨论形式，才能更好地提高讨论的质量，达到学习阅读理解的目的。在自主讨论过程中，最为重要的就是表达学生自己的观点以及想法、意见，同时与同组的同学进行交流。这样，在阅读讨论的过程中，如何行之有效地进行讨论，即讨论的策略就有了一定的技巧。例如，首先进行讨论的学生人选，讨论的话题意见等等，都需要教师严格认真地思考过后再实施。这样阅读讨论的质量和意义就有了一定的保障，既能提高学习效率，又能锻炼学生的语言表达能力和思维缜密的素质。同时，纪律问题也很关键，学生之间一定要相互尊重，善于倾听他人的意见，同时也要具备清晰表达自己观点的能力。

三、教师需要制定一定的规则

在小学语文阅读教学过程中，一定要建立一定的规则制度，让学生懂得遵守规章制度，从小养成遵纪守法的良好习惯。学生在进行自主讨论的过程中，教师需要建立一定的规章制度，以后每次进行讨论的时候都可以根据该制度进行讨论，渐渐形成规模。这样就会提高学习讨论的效率，同时为学生养成了良好的学习习惯。

总而言之，在小学阅读教学中开展自主讨论，可以培养学生的集体意识和团队意识，同时提高学生的沟通与交流的能力，是一种有效的教学方法。

参考文献：

邵亚娟.别让精彩悄悄溜走：对当前课堂二次讨论答问教学的反思[J].教育教学论坛，2011（36）.