浅谈小学计算机教学手段创新
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【摘 要】人类跨入21世纪，以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术，已在社会各个领域中得到了广泛的应用，正在改变着人们的生产与生活方式、工作与学习方式，以及人们的思维、道德、情感等心理因素。人们要迎接社会的各种挑战，必须具备解决问题的综合能力，而信息技术恰恰是现代人综合能力中的一个重要组成部分。当今的小学生是祖国的未来，是社会的建设者和接班人，对他们信息技术素养的培养尤为重要。
创新教育是指以创新人格的培养为核心，以创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识，创新精神和基本创新能力，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。营造有利于创新的教学环境，是我们的教学的重点。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”小学阶段是学生思维发展的重要时期，在这一时期，学生能否初步具有一定的创新意识和创新能力，这对他们将来能否成为创造性人才至关重要。培养学生的创新意识和能力的主要渠道是通过学科教学，计算机课便是其中一个重要的培训阵地。
一、优化教学内容，激发学生的创新兴趣
小学生具有活泼好动、想象力丰富的特点，针对这一特征，作为教师应及时调整信息教学的方式和方法，以灵活多变、新颖独特为原则，不断创新教学方式，最大限度地调动学生的积极性和创造性。可以通过各种主题活动，如电子板报评比活动、电子小刊物评比活动，让学生在积极上进的环境中制作自己所感兴趣的电子板报、电子刊物，不仅提高了小学生运用计算机的能力，还提高了他们的学习和求知的能力。此外，还可以根据实际情况制定和更新原有的教学计划，在出色完成教学目标的基础上，多进行信息教学的革新，增加学生的新鲜感，从而更好地完成信息教学的任务。
二、选择好教学方法，培养学生创新能力
1.精选软件，诱发学生兴趣
兴趣是学生最好的老师，好的教学软件不仅激发了学生的求知欲，也培养了学生的创新能力，使学生真正成了课堂的主人。比如：在教学金山打字通这一软件时，这种软件声情并茂，可欣赏精彩的画面，聆听优美的乐曲，直观而形象，常常是诱发学生学习的催化剂，学生使用后爱不释手。
2.穿插游戏，激发学生兴趣
几乎所有的学生都乐于玩游戏，金山打字通这一软件提供了多种训练键盘操作的练习、测试及游戏；金山画王这一软件，趣味性强，既培养了学生的观察力、想象力、还开发了学生的创造性思维能力，在计算机教学中，穿插这类游戏软件，让学生在学中玩、玩中练，把计算机教学寓教于游戏之中，这样就会使枯燥变为生动，乏味变为有趣，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣，才能把“苦学”变为“乐学”、“愿学”。
3. 培养热爱科学的观念，丰富学生感情
在信息技术课程的学习中，学生坐在计算机前，他们所面对的是既可以动手实验，又可以动脑思考，还可以发挥主动性进行创造性学习的学习工具。在计算机教学过程中，教师应有意识地培养学生的科学观念，引导他们热爱科学，与计算机交朋友。事实上，只有学生对计算机原理有了一定的科学认识，才会真正与计算机交朋友，才能认识到计算机是人类智慧的结晶，进而激发起对真理和科学的追求和向往。但单纯地讲授计算机原理和计算机语言，对于中学生来说往往事倍功半。据一些学生反映，计算机用于学科知识的学习，比单纯学习计算机语言更有助于提高对计算机作用的认识，更能激发他们学习计算机知识的热情。从这个意义上讲，计算机科学技术越发达，越有利于计算机的普及，越有利于计算机教育的深入开展。
4.组织竞赛，强化学生兴趣
每个学都有好胜心，都有较强的荣誉感，针对这一特点，可组织学生开展竞赛，“赛”是为了提高学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性。如：汉字输入比赛时，有“看谁跑得快”、“谁第一个过河”等等。这样，不仅使学过的内容得以理解和消化，还使学生的操作能力得到锻炼和提高，收到了良好的教学效果。
三、培养学生的发散思维，提高创新能力
求异是创新思维的核心。培养学生发散思维是培养学生的求异能力，培养学生多角度、多方面思考问题的能力。如我在教Excel2000时让学生回忆Word2000中相同和不同的地方，让学生明白Excel是从 Word转换而来，从而使教学轻松，学生的积极性得到了很大的提高。这样一来，培养了学生的思维能力，又使学生学得更灵活、知识掌握得更全面。
四、丰富多彩的学习活动，营造比学赶超的学习氛围
在信息技术的课堂教学中，要勇于打破传统的教学模式，充分发挥作为一名教师的主观能动性，不断创新教学思路，拓展教学领域，达到优化教学效果的目的。将学习活动讨论、信息技术学习征文、“我与信息技术”演讲比赛等丰富多彩活动纳入到课堂当中，让学生们在课堂上自由发言、展现自己，畅谈自己在信息技术学习中所收获的一些小知识、小窍门或小故事，通过与同学们的共同分享与讨论，取长补短，共同进步。通过这种方式，不仅可以让先进的同学将自己的心得体会与大家分享，还可以有效地激励和帮助后进同学，让其在不知不觉中获取更多的知识，尽快地加入到先进同学的行列，有利于在全班营造出一种“比学赶超”的良好学习氛围，强化信息技术教学的效果。
总之，在进行课程综合设计时，教师要充分挖掘培养与训练创新能力方面的内容，提出恰当的计算机综合设计课题，必须充分运用小学生易于接受的语言，使枯燥乏味的内容变为生动有趣，激发学生学习计算机的兴趣。俗话说：教无定法，教师需要多动脑筋，需要不断的探索，选择最合适的教学方法，教师在计算机教学过程中，要从更新观念入手，营造创新环境，保证学生有创新的时间和空间，着力培养学生的创新能力，使他们成为适应信息时代要求的人才。
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