创新创业视角下市场营销专业人才培养模式改革

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[摘要]在“大众创业、万众创新”背景下，市场营销专业人才培养模式改革势在必行，结合广东外语外贸大学南国商学院市场营销专业人才培养模式改革经验，从学校转变创新创业理念出发，围绕专业人才培养方案，不断优化市场营销专业课程设置；提高教师创新创业能力以及课堂教学质量；丰富校内实践竞赛，加强校外实习基地建设，提高学生创新创业自主意识，从而提高学生创新创业能力。

[关键词]创新创业教育；市场营销专业；人才培养模式；改革

[中图分类号]G6420[文献标识码]A[文章编号]2095-3283（2017）01-0151-03

[作者简介]罗瑞珍（1979-），女，汉族，广东英德人，讲师，经济师，硕士，研究方向：管理与营销。

[基金项目]2016年广东外语外贸大学南国商学院校级质量工程项目：市场营销学教学团队，项目研究成果（项目编号：2016JXTD01）。据相关数据统计，2016届高校毕业生达765万人，比上届增加16万人，再加上往年未就业毕业生，有近900万人，由此可看出毕业生就业的压力持续存在，且日益繁重，高校毕业生就业难度将继续扩大。在这种形势下，大学毕业生也要思考还有没有其他出路？还有没有其他就业机会？总理提出的“大众创业、万众创新”理论道出了：创新创业将成为带动就业的重要增长动力。由此可见创新创业可以成为大学毕业生其中的一条出路。这样让大学生拥有创新创业理念与能力就成为了普遍高校亟需解决的问题。本文基于创新创业视角，对广东外语外贸大学南国商学院（下文简称：广外南商）市场营销专业人才培养模式的变革经验进行分析，以期为其他同类型高校提供相关借鉴。

一、创新创业教育

关于创新创业教育，很多专家与学者都提出了不同的看法，笔者比较认同高晓杰等人的看法：创新创业教育是“知识经济时代的一种教育观念和教育形式”，其目标是“培养具有创新创业意识、创新创业思维、创新创业能力和创新创业人格的高素质新型人才”[1]。由此可见，创新创业教育不仅要让学生具备创新创业能力，更要让学生能够接受创新创业，并自主拥有创新创业意识，形成一种创新创业思维，将来能够实现创新创业。要达到这样的目标，学生单纯从书本上获得知识、在课堂上吸取知识是远远不够的，我们需要为学生提供更多实践机会，让学生在校期间便真正接触到企业研发―生产―销售全过程。

二、我国普通高校创新创业教育现状及问题

创新创业的教育理念最早由西方国家提出，至今已有30多年的历史。2012年8月1日我国正式下发《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》通知，表明我国开始正式关注创新创业教育。虽然之后教育部也有相关规定，要求普通高校开设创新创业课程，部分商科类专业还要把创业管理课程作为基本学科。但从我国每年高校毕业生的就业倾向来看，大部分毕业生一毕业就选择了打工，而很少从事创业工作，创业成功的几率更小。当前我国大学毕业生自主创业率仅为20%，远低于世界平均水平10%，更低于发达国家20%～30%的创业率，创业成功率不足10%，也远低于一般企业[2]。所以总体来说我国普通高校的创新创业教育效果不太明显，并存在以下几个较为突出问题：

（一）传统教育理念根深蒂固

传统教育观念认为学校是学习知识的场所，学校的任务是教授学生知识，让学生掌握知识与技能，将来毕业时能有一技之长，在人才市场竞争中获得优势，从而能找到一份好的工作。学生也应该有个学生的样子，在校期间就应该好好学习，多读书，少做与学习无关的事情。从而导致了学生只把大学当成一个象牙塔，“两耳不闻窗外事”。

（二）家长们对创新创业并不看好

普通家长大多认为他们的孩子经过高考 “独木桥”的洗礼，好不容易挤进了大学门槛，就应该好好学习完成大学学业，通过各种考试，获得各种资格证书，就业时拥有更多筹码，可以找到更稳定的工作，拿到适合的薪水，将来可以更好地为家庭分担经济压力；而创新创业应该与他们的小孩无关，那些都是“大事”，是很难实现的。

（三）学生本身缺乏创新创业积极性

很多学生一进入大学，思想就开始松懈，觉得大学生活与拥有繁重学业任务的高中阶段相比简直是天堂，“60分万岁，好好享受美好时光”的想法不在少数。大部分大学生还可以向家里索要生活费，经济压力并不大，因而学生缺乏创新创业的主动性和积极性。

除了上述问题外，学校创新创业相关配套设施十分有限。再加上大部分高校制定了较完善的学生上课考勤制度，学生的考试成绩与出勤率直接挂钩，而创新创业要有所成，就必然要求学生付出一定的时间与精力，这样就与上课相冲突，这样也直接降低了学生创新创业积极性。

三、创新创业视角下市场营销专业人才培养模式改革方案

（一）市场营销专业人才需求与人才培养目标

从人才市场需求来看，市场营销专业毕业生将来会从事市场调研、产品管理、广告策划、公关策划、促销策划、渠道管理、店面管理、销售代表、客户管理和物流管理等职业。从行业需求来看，基于目前产能过剩的买方市场结构，企业生产产品已不是什么难事，但是要把这些产品销售出去，满足顾客的需求，赢得顾客的认可，这就需要狠下一番功夫。因此人才市场亟需市场营销专业人才，所以有些人把市场营销专业人才说成是“万金油”，放在哪个行业都受用的说法也不算夸张。

为了适应这种需求，广外南商的市场营销专业人才培养目标是：培养适应广东新兴业态人才，掌握管理学、经济学、市场营销学基本理论方法和市场营销专业技能，具备人文精神、科W素养和诚信品质，具备综合运用相关知识、发现、分析和解决营销实际问题的能力，能够在企事业单位、非营利性组织及政府部门从事市场调研、营销策划、广告策划、品牌推广、销售管理、商务谈判、客户服务及关系维护等工作的德、智、体、美全面发展的高素质国际化应用型、创新型高级专门人才。

（二）运用创新创业教育理念推动市场营销专业人才培养模式改革

1树立创新创业教育理念

广外南商是一所由广东外语外贸大学举办、国家教育部批准建立的本科层次独立学院。学校的人才培养理念一直都是以“通基础、精专业、强外语、重实践”为人才培养模式，致力于培养具有优良品格、扎实专业基础、较强实践能力，熟练掌握一至两门外语，能够直接参与国际合作与竞争的应用型、创新型人才[3]。由此可见，广外南商是一所非常重视培养学生创新精神及学生实践与应用相结合的学校。学校常常鼓励学生展现自己的个性，秉承“明德尚行、学贯中西”的校训，同时鼓励老师与学生积极与校外企业建立联系，也欢迎把有企业工作经验的老师请进来，通过各种渠道让学生了解社会。从学生层面，以学生社团为创新创业纽带，加强学生对内对外联系，通过获得企业赞助来维持社团独立运作和发展。市场营销专业学生在学校的引领下，积极创新创业，每年申请大量国家级和省级大学生创新创业项目，许多学生在老师的帮助下开设了自己的小店或网上商店，并取得了一定的成果。

2优化市场营销专业课程设置

为了适应人才培养需求，广外南商市场营销专业每年定时召开人才培养方案研讨会，在遵循人才培养目标的前提下，结合社会需求变化不断优化课程设置。对课程设置、课程性质、学分分配与评定等都进一步优化。以2016级广外南商市场营销专业人才培养方案为例，该专业秉持“创新创业教育必须以专业教育为基础，创新创业教育是专业教育的提升”原则，将实践教学的学分增加至40分，并且明确规定所有实践教学都要提供配套的实践教学大纲，创新创业能力培养要贯穿整个大学本科四年的教育教学中。在加强专业教育的同时把创业管理课程从专业选修课上升为专业必修课。

（三）提高教师创新创业能力以及课堂教学质量

梅贻琦曾言：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”[5]。一切教学改革的关键在于教师，所以提高教师创新创业能力，培养“双师型”教师，提高课程教学质量是广外南商市场营销专业变革成功与否的重要条件。国外创新创业教育课程的授课教师大都具有创业或投资经历和背景，而国内很多老师都是从学校到学校，研究生或是博士毕业就直接到高校任职，教师自己本身无实践经验，基本是靠理论知识研究来从事本专业领域内的事务，就会限入“纸上谈兵”的困境。因此广外南商很注重教师的实践经历，也鼓励教师有条件可以与企业合作，顶岗挂职等。如广外南商市场营销专业的学科带头人王卫红教授就在几家企业担任咨询顾问，笔者也在一家咨询顾问公司担任讲师，该专业其他几位教师也都有在企业工作的经历。教师离实践越近，对学生创新创业的教育越有成效。

广外南商市场营销专业教师，除了不断提高自身创新创业能力外，还大胆改革教学方法，将现场教学与情景教学、项目教学、探究式教学等方法有机结合，有效提高了课堂教学质量。以笔者所担任的零售学教学为例，笔者运用项目教学法，加大实践环节的分值比例，让班级的每位同学都参与到项目设计中来，让学生以小组为单位，用8个星期时间完成课堂内学习和课堂外操作，运用所学的知识以广州为商圈，选择合适的地点开设各种零售业态的实体店，要求学生结合实际对商圈环境进行分析，细分出项目经营方向，对项目企业做出战略规划，并具体体现企业的使命、企业目标、经营范围、企业精神、经营哲学、市场定位等，制定开店可行性策划方案。并在学期的第10周召开PPT项目演示会，依据一定的评分标准定出分数，作为学期的期中成绩，占本学科成绩的10%。

（四）丰富校内实践竞赛，加强校外实习基地建设，提高学生创新创业自主意识

裴斯泰洛齐认为：“把学校与工场结合起来，并在真正的心理学基础上办学的时候，新的一代必然会培养起来”[6]。所以要提高学生创新创业意识，最好的办法就是把学校与企业结合起来，创造机会，让学生去实践。其中两条最有效的途径就是在校内开展丰富多彩的实践竞赛，在校外建设实习基地。广外南商在这两方面都取得了很好的成绩，该校市场营销专业每年都会举办各种校内实践竞赛，包括“模拟商品交易会”、“经管论文大赛”以及与企业联合举办的主题竞赛。其中较有影响力的有与王老吉公司共同举办的微营销策划大赛，与T三有机茶共同举办的品牌营销策划大赛等。在校外市场营销专业与中国大酒店、沃尔玛、T三有机茶等企业签订了实习基地协议，每年定期组织学生到这些实习基地进行参观实习。通过校内外有机联动，让学生有更多机会了解真实的企业运营实践，进一步提高学生创新创业自主意识。

四、结

在创新创业背景下，我们要理清创新与创业的关系，所谓无创新不创业，人才是社会实践的产物，认定人才的标准只能是实践。提高学生的创新创业能力，要通过学校、政府、企业与学生四者共同的努力。学校、政府、企业要转换观念，创造条件让学生走出课堂，贴近社会，增强创业的感性认识。学生也要积极参与课外实践活动，提高自身的创业创新能力。人才培养模式改革不是一蹴而就的，需要付诸不断的努力，培养出适应社会发展的合格人才。

[参考文献]

[1] 马士玲，秦晓峰创新创业背景下多媒体技术专业人才培养模式改革[J]电子测试，2016（1）

[2]麦可思研究院2013中国大学生就业报告蓝皮书[M]北京：社会科学文献出版社，2013：125

[3]黄茂.高校创业教育与专业教育的融合发展探析[J].教育与职业，2010，5（15）：74-76

[4] 党咨文，张小辉等创新创业型人才培养的战略谋划与战术探究[J].创新与创业教育，2016 （1）：11-13

[5]张焕庭西方资产阶级教育论著选[M]北京：人民出版社，1979：205