民办高校学生特点及管理对策研究

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摘 要：在高等教育全面发展的背景下，民办高校得到进一步发展。随着民办高校学生的增多，其管理的内容也不断增多，导致学生管理的难度直线上升。通过对民办高校学生的特点进行分析，并探究其管理的对策，旨在提高民办高校学生管理的质量和效率，促进民办高校的进一步发展与建设。

关键词：民办高校 学生特点 管理 对策

一、引言

学生管理是高校管理中的基础与重点，是保证高校正常运作并促进其进一步发展的基础与前提。随着我国高等教育的普及，民办高校的学生越来越多，同时也提高了学生的管理的难度。

在这种背景下，众多民办高校必须切实掌握学生的特点，并以此为基础制定更具针对性的管理对策，达到促进民办高校进一步发展的目的。目前，已经有众多学生对民办高校学生管理的对策进行研究，但这些研究并不全面与具体，没有分析民办高校学生的特点。

基于此，本文在此针对民办高校学生特点及管理对策进行研究，以期能够为相关研究提供有益参考，提高民办高校学生管理的质量，并促进其进一步发展与建设。

二、民办高校学生的特点

1.自尊心更强

从根本上看，民办高校的学生相比于公立大学的学生具有明显的特殊性，主要是由于学生的家庭背景、文化素质和个人意识不同所决定的。

具体地说，因为民办高校的学费明显更加高昂，导致大部分民办高校的学生家庭条件更加优越，其长期处于优越的生活环境中。在这种背景下，民办高校学生的自尊心显然更强，更不愿意自己受到挫折。更进一步说，民办高校学生在成长过程中并没有经历太多的不顺，也长期受到家长的溺爱。

基于此，民办高校学生即使知道了自己犯了错误，往往也不愿意承认自己的错误，不愿意坦然面对自己的过失。

另一方面，民办高校学生自尊心强也是因为其不自信的另一表现。正是因为学生对自己的能力、行为并不自信，导致学生不愿意受到别人的质疑，不愿意受到他人的轻视，进而利用更强的自尊心来伪装自己。

2.更不愿受到管束

同时，民办高校学生更不愿意受到学校、教师和家长的管束，这与学生拥有的叛逆心理有很大的关系。究其原因主要与学生的生活经历有很大关系。

如上文述及，民办高校学生的生活条件相对优越，在良好的生活条件下，家长对学生更加溺爱。在这种背景下，家长通常不愿意对学生进行强硬的管教，不愿意给学生施加强大的压力。

基于此，学生的意愿往往能够得到家长的支持和配合。在长期的经历中，学生对不合自己意愿的事往往产生强烈的抵触和叛逆情绪，更不愿意忍受他人的指责和管束。

因此，在民办高校的学生管理中，高校为其制定的管理制度往往受到学生的抵制和强烈反对，往往使学生产生强烈的敌意。在此背景下，民办高校学生管理更难得得到学生的配合与支持，导致学生管理的难度不断提高。

3.自觉性和自律性较差

最后，民办高校学生的自觉性和自律性都相对较差，这与民办高校学生个人的素质和能力有不可忽视的关系。

不得不说，民办高校学生与传统公立大学学生的素质和能力相比相对较差。进一步说，民办高校学生的文化课成绩相对较差，不能达到公立大学的标准。究其原因主要在于学生的学习自觉性和自律性较差。

基于此，民办高校学生更难管束自己，更难严格的要求自己。因此，民办高校的学生管理更难开展，既得不到学生支持与配合，同时也很难通过学生的自我管束取得良好的效果。

三、民办高校学生管理的对策

1.在学生管理中融入以人为本思想

从根本上说，要切实提高民办高校学生管理的质量和效率，民办高校首先要做的是在学生管理中融入以人为本的思想。

具体地说，针对于民办高校学生的特点，学生管理的内容和制度应该能够应对民办高校学生自尊心强、自觉性差等特点。因此，民办高校学生管理应该融入以人为本的思想，应该能够以学生的真实需求为准，充分考虑民办高校学生的特点制定相应的管理制度。

在此基础上，民办高校学生管理才能够满足学生的真实需求，才能够得到学生的支持与配合，提高学生管理的质量和效率。

2.不断加强思想政治教育

另一方面，从某种意义而言，民办高校学生存在的特点是由于其自身思想政治意识不到位而造成的。具体地说，民办高校学生的思想政治意识并不到位，没有长远正确的人生价值观，也没有明确的人生目标。

在这种背景下，民办高校学生没有强烈的自觉性和自律性，没有认识目标的指导导致学生的奋斗动力不足，也不愿意受到高校、教师和家长的管束。学生往往认为高校与教师制定的学生管理制度是对自己自由的束缚，却没有意识到学生管理的重要意义。

随着学生思想政治意识的不断提高，学生能够逐步认识到自身性格的缺陷，能够意识到自身的不足，并愿意接受高校与教师的管束，不断提高自身的能力和素质。

这就需要民办高校进一步加强思想政治教育工作，通过建立健全思想政治课程体系和考核制度提高思想政治教育的效果。

3.运用心理学理论和手段开展学生管理

最后，民办高校应该在学生管理中充分运用心理学理论和手段。一方面，民办高校应该充分利用心理学理论对学生的性格、特点进行分析，才能够切实掌握学生的特性，制定更有针对性的管理制度。

另一方面，民办高校可以利用心理学手段疏导学生的心理，使民办高校学生逐步克服自身的性格缺陷，保持积极健康的心态，并积极配合与参与学生管理工作。

这就需要民办高校配备具有心理学专业能力的人才对学生进行心理分析，并对学生进行有效的疏导。在此基础上，民办高校需要针对学生的心理开展学生管理工作，得到学生的配合与支持，使学生管理工作的质量和效率得到提高。

结束语

总的来说，民办高校学生具有一定的特殊性，成为民办高校学生管理工作的主要障碍和难题。因此，民办高校需要切实掌握学生的特殊性，分析其特殊性产生的具体原因，并以此为依据制定更高效率的学生管理制度和计划。这就需要众多民办高校不断提高学生管理工作人员的素质和能力，并且在实践管理工作中不断总结和交流，进一步完善学生管理工作，提高民办高校学生管理的质量，并达到促进民办高校进一步发展与建设的终极目的。

参考文献

[1]吕晓娟，李泽林. 民办高校学生特点及管理对策研究[J].成人教育，2005（01）

[2]马利娟. 民办高校学生管理问题与对策研究[D].东北师范大学：2010

[3]张雪梅. 民办高校学生管理工作的特点及对策分析[J]. 科教文汇（下旬刊） ，2009（10）

作者简介：林东（1977―）男，安徽芜湖人，助教，南开大学在读硕士研究生，主要从事学生日常管理、思想政治教育与就业指导教学与研究。