初中化学教学如何培养学生的兴趣

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摘 要：兴趣是学生进行未知事物探索以及追求真理最好的出发点，学习兴趣是学生进行学习的最主要心理因素，同时也是初中学生产生最好学习状态的重要动力。初中化学是一门以实验为主的学科，其包括相应的理论基础知识的学习，以及学生动手操作能力的培养。本文针对怎样对初中生进行化学教学兴趣培养进行深入研究，使初中生喜欢化学。

关键词：初中化学教学 培养学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。兴趣是提高学生进行学习的主要推动力，课堂教学中，学生对本节课感兴趣，他的学习效率相对来说比较高，使学生有个比较愉快的学习氛围，并且可以集中精力进行学习，从而对学习产生积极的影响。教师在初中化学的课堂上要尽可能的激发学生学习的兴趣，提高学生学习的热情，全面激发学生的求知欲，才能提高的课堂教学效率[1]。

一、全面激发学生学习的兴趣，做好课堂导入

1.以观察为主的课堂导入

上化学课之前，教师要充分引导学生对实验室周围的实验器材进行观察，然后根据教材内容提出相应的思考问题，用以激发学生的学习兴趣，课堂导入是关键环节，例如，教师在上《碳单质的化学性质》一课时，课前让学生做好课前准备，找出一个月之前学生使用碳素黑墨水和蓝墨水进行写字的字迹，并找出他们之间的不同之处，运用观察法使学生发现，使用这两种颜色进行写字后，其字体和颜色是和原来没有区别的，但是，一个月之后，蓝色墨水的字迹颜色已经变淡，教师可以根据这种情况进行有关碳化学性质的教学，先让学生进行相关谈论，然后教师进行总结，发生蓝色墨水颜色变淡想象的原因。具体发生这种现象的原因是：碳是碳素墨水的主要成份，碳的化学性质是不活泼的，碳和水、空气阳光进行接触后，是不容易发生化学反应的，所以，在现实生活中，比较重要的文件都用黑色碳素墨水进行书写就是这个原因[2]。

2.运用化学气味引起学生的兴趣

运用化学气味引起学生的兴趣，例如，在学习什么是分子这课题时，教师可以在课堂上撒一些酒精，然后提问学生，他们闻到了什么气味？是如何味道这种气味的？第一个问题，同学们会说，是酒精的气味，但是，对于第二个问题学生回答真确的很少，教师在做相应的解释：酒精的成份是我们肉眼看不到的粒子构成，那些粒子在空气中不断的进行运动，然后学生才会闻到这种气味，这里说的粒子就是化学成份的分子[3]。

二、利用互联网多媒体进行教学激发学生学习的兴趣

在初中化学的课堂上运用教学多媒体进行教学，是一种全新的教学模式，运用教学多媒体教学使学生可以观看动感的教学实验，使教学内容由理论很好的过渡到实验，节省了课堂教学时间，使学生可以多进行相关的讨论，进而增加了学生学习化学的情趣。

三、进行实验教学，激发学生学习兴趣

1.教学课堂中进行实验演示

化学教师在进行初中化学活动中，通过相关的实验演示，使学生可以潜移默化进行学习，用以培养学生对于化学学习的兴趣，例如，在学习酒精和水混合之后，其总体积会减少，如果把这个理论直接解释给学生，学生难以理解，这么生僻的含义，教师可以通过实验进行演示，是学生加深印象，理解的更加深刻[4]。

一个良好的开始是成功的一半，初中学生刚刚接触化学内容，化学给他们带来的是无限的好奇，所以，教师要把握好教学节奏，化学教师要积极发挥化学实验的魅力。上课之前在教师准备一张白纸，在无颜色的白纸上用酚酞溶液写上“化学非常神奇”几个字，然后晒干，在具体的上课过程中，教师先向学生们展示一张白纸，然后，再把装有氢氧化钠溶液的小喷壶展示给学生看，对学生说，教师把氢氧化钠溶液喷到白纸上，会有怎么样的情况发生，学生的兴趣充分被教师激起，在教师将氢氧化钠溶液喷到白纸上时，在白纸上出现几个红色的大字，学生非常的惊讶，纷纷问教师，这是怎么样发生的。教师在用装有食醋的喷壶喷到白纸上时，发现白纸上出现的红色字都消失了，学生觉得非常的神奇，然后，教师在学生兴趣正浓的时候进行讲解，这样课堂效率是十分高的。

2.引导学生做实验

教师在课堂教学中及时的做实验，会使学生积极的参与到课堂活动中。教师可以引导学生自己动手做实验，教师在一旁进行监督，学生自己提出问题[5]，通过自己做实验进行问题的解答，这个过程是学生增长知识的过程，使学生理解的更加深刻，同时，学生可以在实验中发现问题。

四、通过课外活动使学生的学习兴趣高涨

1.教师引导学生制作学具

教师在进行课外活动时，可以引导学生积极制作学具，可以加深学生对于课堂知识的全面应用，同时，还可以使初中学生更加深刻的认识化学学具，从而培养学生的动手能力，例如，制作烧杯、试管的教学模具以及元素符号表绘制[6]。

2.全面举办化学专题讲座

相关的化学专题讲座可以是众多为化学事业做出贡献的化学家的事迹，使学生对于化学家做的化学实验探究有全面的了解，用以培养学生的化学精神，同时，向学生介绍有关生活中的知识，把生活和化学可以连接起来，通过理论联系实际，使学生对于生活中的知识可以转化成学生学习的化学知识，例如，可以运用洗菜淘米知识、蕃茄煮熟之后会更加的酸的原因等进行化学的学习。

结束语

兴趣是最好的老师，教师要擅于在化学课堂教学中激起学生的学习兴趣，有助于学生对于化学的学习，教师要想提高教学质量，一定要重视课堂教学中调动学生积极性的作用，使学生能够积极主动融入到化学的课堂教学中，使学生的兴趣始终保持在一定的高度，有助于科学合理的组织化学教学活动。

参考文献

[1]吴展玉.浅谈如何培养初中化学启蒙教学的学习兴趣[J].西部大开发，2013， 6 （ 2） ： 12 -13.

[2]王建强.浅谈如何培养兴趣全面提高初中化学教学效率[J]. 中学生数理化： 学研版，2013， 6 （ 8） ： 28 -29.

[3]刘春莲.初中化学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].神州： 中旬刊，2012， 9（ 7） ： 56 -57.

[4]王红军.本科留学生外科学教学的思考田.西北医学教育，2012，18（4）：759一762.

[5]曲增强，张遂亮，陈晓霞，等.浅谈放射介入进修医师的带教体会口〕.医院管理杂志，2013， 12 （25）：99-102.

[6]王红石.冠心病介入治疗的规范化教学叶中国病案，2013， 12 （6）：63一64.