关于筛管的试题探讨

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在人教版七年级上册《生物学》教材中，一共3处提到筛管：在64页左下角输导组织的图片介绍中，“根、茎、叶等处有运输水和无机盐的导管，也有运输有机物的筛管，它们都属于输导组织”；在118页左侧给了一个筛管的小资料：“绿叶制造的有机物经叶脉、叶柄、茎中的筛管可运到植物各处”，并附有筛管结构模式图；在118页文中倒数第二段这样说道，“光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体各处的细胞，为细胞的生命活动提供能量”。可见，筛管是一个重要知识点，必须让学生明白：筛管是运输有机物的管道，它属于输导组织。怎么出试题，让学生掌握这个知识点呢？

1.从水分与无机盐通过导管向上运输的观察与思考出题，既紧扣教材又突出重点，难度适中。如题（类型为实验题）：

剪取一断带叶的木本植物的枝条，把下端插入装有稀释红墨水的瓶子里，在阳光下照射3～4小时。

（1）叶片的_________变红了，它属于________。

组织：说明里面含有运输水的_____________。

另外里面还有运输有机物的_____________。

（2）把这端枝条进行横切，再用放大镜观察，你会发现茎的表面并没有出现红色，而茎的里面红了。说明木本植物的_________________在茎的里面，而_____________在茎的表面。

（3）枝条被染红了，说明水在运输的同时，_____也“搭着便车”运输了。

2.为了让学生记住筛管的位置，可以从海南人割橡胶的实例出题（图2），这可以帮学生记住茎运输营养理论的应用，还能使其加深筛管运输有机物的印象。题型为资料分析题，资料来自网络――山梦写的《割胶》如下：

到了割胶岗位，我放下胶桶，把割胶灯稳稳地戴在头上，走到第一棵胶树旁，拿掉套在胶刀口的胶套，右手拿着刀柄，左手捂着刀翼，在离地面1.3米的主干上开始下刀，眼睛和灯光交融在刀锋口上，左手控制着行刀的深度，不能太深也不能太浅，一定要留下皮层1.6～2毫米，把橡胶树5层皮中粗皮、沙皮割去，留下黄皮的二分之一，不能割破水囊皮，更不能割到形成层。

（1）橡胶能燃烧，按细胞中的物质分类，它属于_____________；它主要应是_____________器官制造的。

（2）割胶割的是树皮，说明树皮中有_____________，它是运有机物的管道；在主干中它是向_____________方向运输。

（3）为什么一定要留下皮层1.6～2毫米，不能割到形成层？

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通过这两道题，既能让学生记住筛管是运输有机物的管道，也能让学生记住筛管的位置。

以上为个人见解和看法，敬请批评指正。

（作者单位：河南省郑州市金水区第一中学）