用爱撑起语文课堂教学

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【摘要】在语文课上做个细心的、独具慧眼的观察者。教师要用真情与适当的策略去协调学生之间的关系，培育相互帮助，相互支持，相互学习，积极向上的精神风貌。作为教师要想创建高效的课堂教学，只有用爱撑起语文课堂教学这片天。

【关键词】爱 细心 信任 依赖 撑起 教学智慧

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0195-02

当上课的铃声刚刚响过，你迈步走进课堂，假如学生像你投来的是偷偷的一眼，学习给你呈现的是一个反感的侧面。此时，即便你有一流的教学方法，有脱俗的教学技能，有最先进的教学手段，你的教学流程甚至无懈可击，那也是枉然，要想创建高效的课堂教学，只有用爱撑起语文课堂教学这片天。

一、在语文课上做个细心的、独具慧眼的观察者

在教师的眼里，每个孩子都应该是可爱的优秀的。从日常表现来看，他学习不好，可是他很勤快，他脾气不好，可是他很讲义气，一旦对你信任，他很会为你着想，她性子急，说话老不转变，容易让人抓住小辫子，可是她很善良，还有点自卑，他整天一声不吭，可是和他交谈，他也有他的豪情壮志。我们无法让每个学生都出类拔萃，可是只要我们用心去做，我们会有意想不到的收获。我们会发现每个学生真的都很优秀都很可爱，在你得认同和鼓励下，他能创造他自己都无法想到的奇迹。作为一名语文教师，在课堂教学中要掌握学生的心理，对学生细心观察，留心每个学生的思想动力和行为倾向。利用“亲其师，信其道”的心理效应，关心学生的生活和学习，不歧视、不打击、动之以情，晓之以理。要让学生对自身充满信任和依赖，在慈母的温暖中健康成长。

二、做学生乐于倾听的真诚的朋友

教师与学生因为年岁的差异，形成代沟是一种常理。课堂教学要简化这种“代沟，”建立新型的朋友或师生关系，要保护好学生的自尊心，消除学生的恐惧感，和学生建立起轻松和谐的朋友关系。同学师生之间的相互信任，相互友爱不是自我生成的，还得靠师生来培育，在实践中，教师要从高高的讲台上走下来，平等的对待每一个学生，像朋友一样深入学生，了解学生的认知水平、学习方法、困惑及学生之间的友谊与误解，教师要充分利用语言、眼神、行动、书信、玩网络等各种方式与学生进行交流，让学生感受到老师的真诚，得到学生的信任，在语文课堂教学中教师要让学生轻松自由积极的表现他们的想法。让学生体会到学习的自由与快乐，教师要像同伴一样始终与学生活在一起，分享他们的快乐，也要分担他们的痛苦。教师要用真情与适当的策略去协调学生之间的关系，培育相互帮助，相互支持，相互学习，积极向上的精神风貌。

三、用爱点播学生心中的理想

在学生成长的过程中，他们面临着巨大的学习压力，也面临着成长的烦恼，他们也挣扎、也困惑、也犹豫、也彷徨。作为教育工作者，如果不及时引导、督促，很多人可能措施良机，而给以后留下无尽的悔恨。如果教师不及时点拨、激励，很多可能会失去信心，坚持不下去，所以我们应该表扬学生，鼓励学生。相信他们，鞭策他们，一个学生曾经跟我说“老师，我真的很感谢你对我的帮助和支持，如果没有你对我在学习过程中的肯定和信任，就没有我的今天。”他的话给我很大的震动，是呀，不经意间，我们会给别人带来意想不到的收获，只有用心去爱学生，你才会发现其实学生也爱着你。

总之，在课堂教学中，教师只有用热情、真情和激情去撞击学生的心灵，才能为学生创造一个色彩斑斓的情感世界。“良言一句三冬暖，恶语一句伤人心。”虽然感情代替不了教育，但教育必须充满情感。教学中教师的一句关心的话语足以温暖学生的心声。对于他们的点滴进步要及时鼓励，生活中要像母亲那样关爱他们，像朋友那样理解他们，这样，学生就会把对教师的敬爱升华，化为学习动力，从而达到情感遇人的最高境界，提高学生的语文素养。

教学是一项复杂的工作，但我们不能因为它的复杂而安于现状或手忙脚乱，我们要始终保持清醒的头脑，用科学的方法去分析问题和解决问题。只有让教学充满智慧，让课堂充满爱，我们才能在课堂教学中快马加鞭，步入一个崭新的天地。