高中数学教学中存在的问题与创新措施

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【摘要】随着教育体制的不断改革和完善，已经表明传统的教学模式难以满足当前的教学效果，在传统的教学方法下，导致学生在枯燥的教学环境下未能激发其学习兴趣，学生处于被动的学习状态，对学生创造能力和思维能力的培养产生了不良影响，因而不利于学生综合能力的提升。基于此，本针对高中数学教学中存在的问题进行了分析，并提出对教学方法予以创新的措施，从而为高中数学质量的提升奠定良好基础。

【关键词】高中数学 教学 问题 创新

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0164-02

在高中教学阶段，数学是一门十分主要的课程，所以引起了人们的高度重视。由于数学知识比较抽象，因而增加了学生学习的难度，在传统的教学模式下，在一定程度上对教学效果产生了不良影响，导致高中数学教学存在诸多问题。在新课程背景下，对高中数学教学提出了较高的要求，为了培养学生的创造能力和思维能力等，应当对高中数学教学方法予以创新，从而为学生学习数学知识提供有利保障。

一、高中数学教学中存在的问题

当前，在高中数学教学期间，虽然在教育体制不断完善的背景下取得了一定的成绩，但教学方法还不是十分完善，甚至有些学校在数学教学过程中仍然采用传统的教学方法，所以限制了数学教学质量的提升，对学生的思维能力和创新能力的培养产生了一定的影响，因而数学教学质量未能得到有效提升，因而学生学习数学知识的积极性和主动性没有予以良好的激发。

同时，对新课改的要求未能有深刻和全面的理解，导致在复杂和抽象的数学知识教学期间，部分教师所采取的教学模式比较单一，教学手段不具有针对性，继而造成数学教学停滞不前，因而与新课改的要求有一定的差距。总之，高中数学教学还存在一些问题，急需采取合理的措施对其予以处理，从而优化教学效果。

二、对高中数学教学进行创新的有效措施

1.优化教学方法

在高中数学教学过程中，为了科学的解决教学时存在的问题，使得数学课堂教学取得良好 的效果，需要对高中数学教学进行创新和改革，通过优化教学方法，从而为高中数学教学质量的提升创造有利条件。同时，有利于学生对抽象数学知识的深入理解，为其解决数学知识打下坚实基础。

例如，在“函数教学”教学过程中，由于函数知识具有复杂性，而且函数是高中数学教学的重点内容，教师为了促进学生掌握解答复杂函数知识的最佳途径，摒弃传统的教学方法，融入全新的教学理念，通过采取数形结合的方法，从而正确引导学生学习函数知识，促进教学质量有显著增强[1]。

当教师向学生讲解完与函数相关的理论知识后，为了巩固学习对知识的理解，教师结合例题让学生针对例题进行解答，将所学知识运用到实际解答中，具体的题目是：求函数y=|x+3|- |x+1|的值域。教师先让学生自行分析和解答该例题，然后对此例题进行详细的讲解。

在实际解答过程中，教师应用数形结合的教学方法，先对问题进行了全面分析，针对自变量x的范围展开了深入讨论，然后当将绝对值去掉后，对于整个函数而言，通将其以分段函数的形式加以表示，之后教师根据y= 和不同分段的函数绘制出相应的函数图像，最后结合图像对y的范围予以科学判断，通过分析可以得知去掉绝对值后的 如下所示：

教师结合函数的具体内容，继而画出函数图像，如图1所示，然后根据图像能够得出。

图 1

总之，在高中数学教学期间，为了解决教学时存在的问题、提高教学质量，需要将数形结合方法合理的运用在教学中，从而帮助学校对抽象和复杂数学知识的全面和深入理解，最终为高中数学教学质量的增强发挥一定的作用[2]。

2.充分利用多媒体展开教学

随着科学技术水平的不断提升，信息技术和网络技术等被广泛应用于各行各业，并取得了明显的效果，为推动社会发展起到了关键性作用。因此，在高中数学教学过程中，为了有效解决数学教学时存在的问题，并最大程度的提升教学质量，优化教学效果，需要对数学教学方法加以创新，通过充分利用多媒体展开教学，从而为提升教学效率和质量发挥巨大的作用。

在高中阶段，数学是一门十分重要的科目，而且大力开展数学教学活动，能够有助于对学生思想能力和创新能力的有效培养，但在某种程度上，数学知识具体复杂性和抽象性，学生在学习数学知识时通常会有一定的困难，并在传统的教学模式下实施教学，对教学质量的增强产生了严重的影响。因此，基于信息时代和网络时代背景下，在高中数学教学期间，应当将多媒体与数学教学有机联系在一起，充分借助于多媒体，从而开展直观性的教学。

教师实施教学前，结合所教学的内容，运用多媒体搜索与本节教学相关的内容，然后将其与教学内容有机整合在一起，制定完善的教学方案。在数学课堂教学过程中，在讲解相关知识点时，配合着多媒体进行教学，以多媒体动画的形式对数学动态教学过程予以模拟，通过采用具有灵活性和多样性的动画、绘图变化等形式将教学内容加以整合，采用比较直观的教学手段，使得学生对抽象和复杂的数学知识有更加深入的理解，因而对其解答数学知识发挥了主要作用[3]。同时，为学生想象力和思维能力等的提升创造了有利条件，不仅高中数学教学质量有所增强，而且学生的综合能力得到了提升，继而满足社会对人才的需求。

结束语：

综上所述，在高中数学教学过程中，数学教学仍然存在着诸多问题，教学效果不良好，因而限制了学生综合素质的提升。因此，在全新的教育体制下，为了优化数学教学效果，必须对教学模式加以创新和完善，进而有助于学生对抽象和复杂数学知识的理解，并最大程度的激发学生学习数学知识的兴趣，为学生创新能力和思维能力等得到良好的培养，从而使得高中数学教学质量有明显提升，并为学生日后取得全面发展奠定良好基础。

参考文献：

[1] 王继成.用新的眼光审视数学学习上的老问题--浅谈高中数学创新意识的培养[J].才智，2013（33）：192-192.

[2]王艳玲.高中数学课程创新的问题及解决对策[J].学周刊A版，2014（8）：69-69.