幼儿主题创意绘画方法探究

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摘要：在主题创意绘画的教育教学过程中，教师应选择符合幼儿生活经验、幼儿年龄特点的主题内容，让幼儿掌握正确的观察方法，在活动过程中引导幼儿围绕主题作画，注意主题内容和创意绘画的融合，技能和创意的相辅相成，以及教师语言的艺术性，充分调动幼儿的各种思维，通过观察物象，让幼儿用画笔尽情地表现他们内心世界。

关键词：主题创意绘画；方法

中图分类号：J219 文献标识码：A文章编号：1005-5312（2011）29-0187-01

主题创意绘画,即把创意美术活动和我们的园本课程有机地整合起来，创意融入在主题绘画活动当中。在主题创意绘画中，幼儿可以大胆想象，可以用绘画的方式记录下自己的内心世界，因此在创意绘画的教育教学过程中，教师应当注意主题内容的挖掘和延伸、让幼儿掌握正确的观察方法，在活动过程汇中注意技能和创意的相辅相成以及教师语言的艺术性，充分调动幼儿的各种思维，让幼儿用画笔尽情地表现他们内心世界。

一、围绕主题内容作画，注重主题教学内容的挖掘和延伸

教师应当挖掘主题内容中最能体现真、善、美的素材，选择符合幼儿生活经验、幼儿年龄特点和天性的主题。提高幼儿围绕主题作画的意识，重视主题活动的拓展和延伸，观察生活中的人、事、物，从中丰富感性经验和审美情感，激发他们主动地表现美、创造美。

二、掌握正确的观察方法，为主题创意绘画提供依据

观察是获取周围世界信息的源泉；是幼儿认识世界、增长知识的重要开端，而幼儿的观察通常是随意的观察，没有什么目的性。这样幼儿在主题创意绘画时，事物的重要特征就难以表现出来，事物的细微之处就更不用说了，因此，在日常生活中教会幼儿观察事物的一些方法，让幼儿学会有目的的、细致的观察事物的能力是很有必要的。

（一）顺序法

顺序法指以一定顺序来进行观察。有从左到右、从上到下、由远到近、从整体到局部等等。如大班主题《我和我周围的人》，教师就可以引导幼儿从上到下观察人的头发、眼睛、鼻子、嘴巴……有序的观察还可以指导幼儿有序地进行绘画。

（二）比较法

比较法指对两个或两个以上的事物或现象比较他们不同点和相同点，让幼儿进行分析、比较、判断、思考，从而正确细致、完整认识事物。比较是了解事物特征的最重要的手段之一。不会比较，就不可能细致区分事物的属性和特点，也不可能认识多种多样的艺术形象，提高鉴赏美的能力。

（三）追踪观察法

追踪观察法是指让幼儿对某一事物或现象的变化和发展进行间断性的、有系统的观察，使幼儿了解其生长变化和发展的全过程，从而形成完整的认识。

（四）细节观察法

细节观察法从细小的地方着手观察的方法。幼儿的年龄特征决定了大多幼儿在观察时往往忽略细节，而其实很多打动人心的作品，往往出彩的是细节部分。

（五）分解观察法

分解观察法就是把所要观察的事物进行分解成“可以用什么样的线条或者图形来表现”的一种方法。分解观察法是在我平时的创意绘画教育教学中运用较多的一种观察法。

三、技能和创意的相辅相成，是主题创意绘画的关键

在主题创意绘画的教育教学中，技能和创意是相辅相成的，因此主题创意绘画的教育教学中，应把技能和创意有效地结合起来。

（一）故事法

绘画最基本的技能就是点、线、面的结合，由点构成线，由线构成面。根据幼儿的年龄特点，用故事法可以很好地激发幼儿兴趣，集中幼儿的注意力。

（二）组合法

组合法是把各种线条、图形进行有机组合的一种方法。这种方法和分解观察法有类似的地方，那就是都是围绕线条和图形来进行的。幼儿可以大胆尝试把各种线条和图形进行组合。

（三）角色法

“我是大灰狼，我是白雪公主……”幼儿对于角色游戏的喜爱是与生俱来的，通过让幼儿扮演角色如：建筑设计师，造型师……激发幼儿积极主动地进行创意绘画。

在主题创意绘画的教育教学过程中，教师的语言和评价起到一个很关键的作用。教师要运用积极、有效的语言和评价，培养幼儿对于主题创意绘画的兴趣。在主题创意绘画的教育教学的一些摸索和实践中，我真切的感觉到教师富有创意、童趣的语言对幼儿来说是一种艺术的导航，是一根点燃创造的导火线，是创造融入幼儿行为的桥梁，是创造不断迸发的源源动力。