浅谈中学生意志力的培养

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摘要：意志力作为非智力因素之一，对学生的各方面发展起着举足轻重的作用，本文拟从学校教育、家庭教育和社会教育中探寻如何培养中学生的意志力。

关键词：意志力 学校教育 家庭教育 社会教育

学生的成才过程是一个智力因素与非智力因素相互作用的过程，其中尤以非智力因素起着重要作用，它直接影响到学生整体素质的提高。笔者认为意志力是非智力因素中的重要一环。

何为意志力？

意志力是一个人自觉地确定目的，克服苦难，不断地调节和支配自己行为，实现预定目的的心理过程。意志是人们认识、改造客观和主观世界，发展能力，走向成功不可或缺的心理素质。作为一种巨大的精神力量，它既调节人的外部行动，又调节人的内部心理状态，成为推动人们矢志不渝努力的动力。

坡曾经说“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”说的正是强大的意志力是成就事业的重要因素。

一、学校教育对学生意志力的培养

我国历史上有很多可歌可泣的人物，为了自己的责任、为了正义、真理，自己的信念而抛头颅，洒热血。他们宛如天上的星星闪闪发光，指引着我们前进的方向，所有的这些为我们中学历史教学提供了很好的范例，榜样的力量是无穷的，下面就让我们一起来感受一下我们先人的坚守。

我们讲到《苏武牧羊》这一课的时候，教师用深沉的、带有感情的语言来讲述：公元前100年，苏武奉汉武帝之命出使匈奴，后被匈奴扣留，期间苏武以死相逼，由于抢救及时而没有死，为了迫使苏武投降，匈奴大单于将他关押在地窖之中，不给吃喝，企图迫其就范。苏武居然口吞毡毛和白雪奇迹般地活了下来。匈奴人以为神灵护佑苏武而不敢加害于他，但也不放他回汉朝。给了他一群公羊，把他流放到北海地区，（北海地区是今天俄罗斯贝加尔湖一带，是匈奴人流放罪犯的地方）并声称公羊生出小羊才放他回汉朝。苏武在人迹罕至的北海一住就是十九年，每天对着一群不会说话的公羊，仍然不忘汉朝，手持符节面朝南方的汉朝，没有粮食，他就挖地鼠的窝找粮食。天寒地冻的恶劣环境，孑然一身的处境没有打垮苏武。在此时间，匈奴人派苏武的手下以及被俘的好友李陵劝说其投降即可获得荣华富贵，但苏武不为所动，苏武在北海待的第十九个年头，最终回到了汉朝。如此苍凉慷慨但又百折不饶的精神，怎么不让人肃然起敬呢？怎么不让人顶礼膜拜呢？听了如此的故事，学生难道心里就没有一点触动，对他们就没有一点影响？

言传身教的重要性

俗话说，知易行难。学生们都知道强大的意志力对自己各个方面都有好处。那么怎样才能教导学生培养自己的自制力乃至意志力呢？我认为教师除了讲述一些历史名人意志力的故事以外还要结合自己的亲身体验向孩子们传授经验。每个老师都是经历过中学阶段的，学生身上的问题或多或少都曾经在自己的身上有一些体现。老师可以根据自己的经历向学生剖析种种的问题：自己中学也有恋爱的问题，但是最终解决地很好，没有出什么问题；自己的意志力开始也比较差，但是自己从小事做起，一点点积累，逐渐改变自己的不良习惯，有意识地培养自己的自制力，乃至意志力，积少成多最终考上了大学。榜样的力量的无穷的，好的榜样可以影响一个、两个甚至更多的意志力薄弱的孩子逐步走向正轨。

历史教师要做的不仅要教授孩子们历史知识，更要关心他们的生活，让他们感受到家的温暖，尤其是学习成绩较差，意志力较为薄弱的孩子。比如某同学过生日，提前为其准备一份礼物，给他一个小小的惊喜，亲其师，才能信其道。一个历史老师不能用人格魅力征服学生，那他绝对不是一个好老师。这样才能一点一点地教导学生，完善他们的人格。

关于培养学生的意志力，不仅仅是历史老师的责任，更是家庭和社会的责任。下面来说一下家庭和社会对学生意志力的培养。

二、家庭教育对学生意志力进行培养：

法国作家巴尔扎克说过：“决定未来的是孩子，决定孩子的是母亲，民族的未来掌握在母亲手中。”戴高乐家族有着浓厚的爱国主义传统，他的远祖让戴高乐，曾经在1618―1648年的三十年战争中英勇抗击过英国侵略者，他的父亲是一位参加过1870年普法战争的退伍军人，复员后成为一名教师，戴高乐是在父亲讲普法战争的故事中逐渐长大的，他的母亲约瑟夫玛郁也是个非常爱国的女人，她经常拉着小戴高乐到墓碑前，看烈士的墓志铭，并且让小戴高乐大声读墓志铭上的文字：在英勇烈士手中折断的法国宝剑，将被后辈重新锻造。也许是家庭的影响，玩打仗的游戏是戴高乐童年最深刻的记忆，上小学以后，戴高乐最喜欢的功课是历史，戴高乐常常为路易十四和拿破仑时代的辉煌而陶醉，同时也为滑铁卢战役和普法战争的失败而激愤，从此戴高乐选择投笔从戎，走上了战斗的道路；二战中法国政府在1940年6月17日向纳粹德国投降，戴高乐将军随后在6月18日发表六一八战斗演说，领导法国人民继续抗击法西斯德国，戴高乐将军在1940年拯救了法国，1944年解放了法国，1958年使法国免于内战的破坏，戴高乐将军建立了一个独立、强大的法兰西共和国。由此可见，家庭教育在一个人的成长过程中的重要地位，父母作为孩子的第一任教师，肩负的责任是重大的。

坚强的意志力并非与生俱来的，它是在后天的活动和实践中慢慢培养起来的，父母对孩子的教养方式是否得当直接影响到孩子意志力的发展。 在家庭生活中，父母采用关爱，理解式的教养方式，对孩子形成例如自信，自制等好的品质是有积极作用的，而家长采取漠视，拒绝等方式则会对孩子意志力的形成起到消极作用，在一个和谐家庭成长起来的孩子，在应对困难，独立能力等方面大都优于那些在扭曲家庭成长起来的孩子，所以，要想从小培养孩子具备坚强的意志力，来自家庭的教育是不可缺少的。首先，家长应该注意以身作则，孩子在年纪尚小的时候，没有分辨的能力，有的只是一些简单的模仿，往往看到家长怎么做，孩子也会跟这做，一个喜欢抱怨，怨天尤人的母亲是很难造就一个性格豁达，任劳任怨，不畏艰难的孩子的，一个无所事事，只知道玩乐的父亲也很难培养出勤奋上进，乐观向上的孩子，所以，家长首先应该做到的就是以身作则，言传身教，潜移默化地影响孩子。其次，家长也应该尽量维护整个家庭的团结，制造一种温馨和谐的家庭气氛，让孩子在一个充满爱和包容的家庭里健康地成长，这样的家庭氛围会让孩子自信，积极地面对一切困难而不畏惧。最后，从小培养孩子对意志力的认识，多给孩子讲讲小英雄们的事迹，带着孩子发现身边具有坚强意志的故事，教育孩子跌倒了自己爬起来的道理，逐步让孩子感觉到周围是一个充满爱的世界，只要自己勤于学习，不怕苦不怕累，就一定能实现自己的理想。

三、社会环境下进行培养

现代社会是一个开放且多元的社会，生活在这个年代的青少年们享受着以往任何时候都没有的幸福生活，物质生活的充裕，精神生活的丰富，都是以往所不能及的，整个社会试图为青少年们营造更好的生活环境使之健康成长。但是，仍然有些唯利是图的人，为了自己的利益，而不顾青少年的成长。国家明文规定，不允许十八岁以下青少年进入网吧，但是仍然可以看到很多黑网吧里待着不少学生模样的人，到了夜里，歌厅酒吧里也是随处可见十七八岁的青少年，在弥漫着烟酒味的环境下疯狂舞蹈。另外，由于过多的物质诱惑，不少青少年干起了不法勾当，青少年犯罪的比例越来越高，这都是因为青少年对新鲜事物的好奇，对自己的控制力不足等原因造成的。 事实表明，我国青少年的意志力等品质确实大大劣于以往，青少年之间存在着浓厚的攀比现象，比考试分数，比家庭条件，比身上的名牌服饰等等，彼此之间互不谦让，把现实利益看得过重，而把那些中华民族保存了几千年的优秀的文化传统丢在脑后。另外，由于青少年们没有经历过什么困难，导致心理承受力极低，据有关部门统计，青少年自杀的比例正在逐年升高，当看到那一个个青春的脸庞轻易就了结生命的时候，我想没有一个人不会感到揪心的难受，这一切或多或少源自本身意志力的薄弱，对于压力，困难，感情上的纠结没有好好解决，无奈选择了这个干脆的方式，父母辛辛苦苦把自己养育成人，父母的养育之恩还没报答就轻易地放弃自己的生命，确实是种很不通达、很不理智的行为。古人云：身体发肤，受之父母，不敢损伤；况生命乎？因此，在我看来，要想利用社会这个大环境对中学生进行意志力的培养不是一朝一夕能够办到的事，这个任务是万分艰难的，首先，需要得到国家相关制度的支持和保障，政府相关部门不能只说话不办事，应该经常走访，对于不按规定办事的商家应该给予严厉的处罚；其次，大家应该共同努力找回当年人们所固有的品质，媒体应该多报道一些有关意志力题材的新闻故事，从社会舆论上对中学生意志力的培养给予一定的支持。最后，我们生活在社会中的每一份子，都应该为中学生做出好的榜样，在平凡的事情中也同样能够体现，不要非等到出了大事，遇到大难，让我们心中那股坚强的意志力相互影响，相互支撑。

关于中学生的意志力培养，需要学校、家庭、社会三个方面的努力，三者相辅相成，缺一不可。我想随着我国教育的不断发展，社会的进步，在不久的以后，我们中学生的意志力在内的各个方面都会得到大的提升。

参考文献：

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