在语文课堂教学中如何激发学生的主动性

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成功的语文课堂教学要充分激发和调动学生的主体性意识，使学生主动积极地融入到课堂学习之中，感受和体验主体性课堂的氛围，参与Z文课堂教学过程，更好地获取语文知识，实现对语文知识的探究和体验。

一、引入情境式教学手段，激发学生主动参与的热情

在语文课堂教学中，教师要采用有效的、适宜的情境教学方法和手段，引领学生积极主动地进入到课堂学习之中，具体情境的导入方式包括有：（1）实物演示情境导入。在这个情境导入的教学过程中，教师可以通过实物演示的方法，让学生观察并体悟文章的内容，如：人教版语文教学内容《画家乡》一课，教师可以让学生将自己所熟悉的家乡景色，进行采集和展示，实现对主题教学内容的充分、真切的体悟。（2）情感导入。在语文课堂教学中，为了激发学生的内心情感，充分提升学生的主体性学习意识，教师可以采用情感导入的方式和手段，增强课堂教学效果。例如：在人教版语文教学内容《一夜的工作》一课中，教师要让学生充分体会内心的崇高思想境界，可以运用情境演示的方法，呈现出在星夜之下埋头工作的场景，引发学生内心对无比敬爱的心情，不自觉地投入到学习语文课堂内容中来。（3）问题情境导入。教师可以利用学生好奇心强的心理，设计相关的问题情境，将学生引入到课堂学习中来。例如：在人教版语文教学内容《小壁虎借尾巴》一课中，教师可以设计相关的问题，引发学生主动思考：在图形之中，展示出来的动物是什么呢？学生纷纷凑上前，说出自己内心的猜测，在学生投入到课堂内容后，教师再告诉学生答案：壁虎，学生好奇地对这个新奇的动物进行观察，继而，教师又可以抛出一个问题：这个图片之中的壁虎不是有尾巴吗？为什么还要借呢？又向谁借呢？通过这些问题，引领学生进入到语文课堂知识的学习之中，进行自主理解和思考，并寻求问题的答案。

二、引入趣味性的角色表演，激发学生主动思考和学习

在语文课堂教学中，教师要充分激发学生的学习兴趣，以此为前提，激发学生主动、积极地参与到知识学习之中，从而使学生感受和体验到无与伦比的趣味性体验和乐趣，增强语文知识学习的信心。例如：在人教版语文教学内容《小蝌蚪找妈妈》一课中，教师可以引入趣味性的角色表演方式，让学生在故事情境中辨析鸭子的妈妈、小鸡的妈妈、小蝌蚪的妈妈，在趣味化的角色表演氛围中，积极主动地融入到对语文知识的学习之中，激发学生内心的审美心理和意识，体验到语文知识学习的乐趣。

三、引入多媒体教学手段，实现学生的自主探究

在语文课堂教学中，教师还可以引入多媒体教学，在声像、画面的刺激之下，学生的感官被调动，实现对语文知识的感悟和理解。例如：在人教版语文教学内容《天上的街市》一课中，就可以引入先进的多媒体手段，呈现出美丽的星空画面、优美的音乐背景，引领学生自主想象和发挥，描绘出美丽的画面，在教师的引领和指导之下，学生可以实现自己的自主想象和探究，产生星空像眼睛、像泪珠、像烟火的遐思和联想，从中感受到语文知识中呈现出的美丽生活画面，丰富自己的知识储备，更好地生成语文知识学习的主动性探究和思考。

综上所述，在语文课堂教学中，教师要根据学生的具体特点和认知规律，采用灵活多样的教学方法和手段，全面激发学生的学习兴趣，形成内在的驱动力，并在主动进行知识获取和内化的过程中，感受和体验到学习的乐趣，产生语文学习的成就感和满足感，深入到语文知识的丰富世界之中，培养自主学习和探究语文知识的能力和意识，全面提升学生的精神境界、审美能力和道德品质，实现素质教育的目标。

李伟，山东临沂第一实验小学教师。