活在语文中

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捧起书卷，我看到了语文；一言一语，我听到了语文；渐行渐远，我触到了语文。而时间流逝，我发现人活在语文中。①

活在语文中，一座山，一道水便都成了文章。山的每个棱角是最跌宕的情节，水的每个曲折是最缠绵的语言；山的每块岩石是最严密的构思，水的每道暗流是最跳跃的描写。②于是，我们漫游在山水之间，每一次回眸，每一次望远，看到的都是语文，它那无形的存在。

活在语文中，一朵花，一片叶便都成了诗词。细听花朵的诚心，深感“一花一世界，一叶一菩提”；抚摸着花的轻盈，读懂了“柳暗花明又一村”那霎时的喜悦和明艳；吮吸着花的清香，明白了“解落三秋叶，能开二月花”那风的惬意；见证着花的残败，触动了“寂寞梧桐深院锁清秋”的一世忧伤。于是，我们漫步在花叶之中，每一次侧目，每一次停驻，都闻到了语文，那无形的存在。③

清晨，鸟儿的叫声如此诗意，也没准儿它就是冲着谁的一首诗。脑子里跳出一个个词语，描绘着自己的心情。正午，太阳光照耀又刺痛了谁的文思？坐在室外，风裹着四面八方的离愁别绪到处乱跑，水又带着偶得之句奔走，希望谁能拾起这诗意。虫子又躲在草下的清凉里谱着词曲，等到夜晚再一展歌喉。④我行走在街上，每一分每一秒都是诗意的存在，从店门招牌到广告标语，从男男女女到老老少少，到处都是语文的载体。我面带微笑，因为活在语文中，我是如此幸福。

课堂中有语文，生活中又何尝没有语文？生活中有语文，那么语文便存在于天地之间，没有形状和体积，将世界充溢。下一次你说话时，会不会注意到了自己就活在语文中， 并永远活在语文中，一举一动皆语文。⑤

我把思绪捎给清风，让它替我去装点这个语文世界，我活着的世界。希望我活在语文中，而语文却在我的心灵里扎根。⑥

点评

①从看到、听到、触到，到发现，是从感知到深深陶醉，这是人学习语文的成长过程，逐层深化。开篇点题，运用排比，形成跳动的音符，富有韵律。

②划横线句，是有情味的语文，是诗意的语文，是心思缜密的语文，是灵动的语文！运用比喻，将无形的语文化为有形的山水，构思独特。

③巧妙引用古诗词，形成排比句，深刻阐释了花和叶都是诗词。语言如轻轻弹奏的古筝、吹起的笛声，虽无形，却荡漾在耳畔，让人回味无穷。

④划线句文思泉涌，连动物和看似无生命的事物都有诗情画意。鸟抒情、太阳敏感、风忧伤、水诗意、虫子也浪漫，让人感叹“一切活在语文中”。

⑤揭示了语文虽无形却无处不在的道理。

⑥ 结尾，作者像“我寄愁心与明月”一样，将思绪捎给清风，风把语文的种子吹进了我的心田。

总评：

本文有几大亮点值得借鉴。一、语言带着语文的多彩和多情。正如题目“活在语文中”所言，作者运用拟人的手法，笔下的山有情节，岩石有构思，水有抒情和描写。一草一木、一花一叶，都是语文的载体。而这些，缘于作者沉醉于语文中，语言如行云流水，多情又多彩。二、构思新颖独特。整个考场有上千名考生，而这个题目是唯一的，而且作者也确实将自己融入了语文的精彩中，所看、所听、所想，都是充盈的语文、灵动的语文，富有浪漫唯美的情调。三、结构明朗，层层深入。开篇点题，二、三段先总后分，第四段先分后总。到此分界，前文都是有形的，第五段则是无形的。从有形到无形，是心灵境界的提升。结尾点明语文在心灵里扎根，呼应开头，升华主题。