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活在语文中

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捧起书卷,我看到了语文;一言一语,我听到了语文;渐行渐远,我触到了语文。而时间流逝,我发现人活在文中。①

活在语文中,一座山,一道水便都成了文章。山的每个棱角是最跌宕的情节,水的每个曲折是最缠绵的语言;山的每块岩石是最严密的构思,水的每道暗流是最跳跃的描写。②于是,我们漫游在山水之间,每一次回眸,每一次望远,看到的都是语文,它那无形的存在。

活在语文中,一朵花,一片叶便都成了诗词。细听花朵的诚心,深感“一花一世界,一叶一菩提”;抚摸着花的轻盈,读懂了“柳暗花明又一村”那霎时的喜悦和明艳;吮吸着花的清香,明白了“解落三秋叶,能开二月花”那风的惬意;见证着花的残败,触动了“寂寞梧桐深院锁清秋”的一世忧伤。于是,我们漫步在花叶之中,每一次侧目,每一次停驻,都闻到了语文,那无形的存在。③

清晨,鸟儿的叫声如此诗意,也没准儿它就是冲着谁的一首诗。脑子里跳出一个个词语,描绘着自己的心情。正午,太阳光照耀又刺痛了谁的文思?坐在室外,风裹着四面八方的离愁别绪到处乱跑,水又带着偶得之句奔走,希望谁能拾起这诗意。虫子又躲在草下的清凉里谱着词曲,等到夜晚再一展歌喉。④我行走在街上,每一分每一秒都是诗意的存在,从店门招牌到广告标语,从男男女女到老老少少,到处都是语文的载体。我面带微笑,因为活在语文中,我是如此幸福。

课堂中有语文,生活中又何尝没有语文?生活中有语文,那么语文便存在于天地之间,没有形状和体积,将世界充溢。下一次你说话时,会不会注意到了自己就活在语文中, 并永远活在语文中,一举一动皆语文。⑤

我把思绪捎给清风,让它替我去装点这个语文世界,我活着的世界。希望我活在语文中,而语文却在我的心灵里扎根。⑥

点评

①从看到、听到、触到,到发现,是从感知到深深陶醉,这是人学习语文的成长过程,逐层深化。开篇点题,运用排比,形成跳动的音符,富有韵律。

②划横线句,是有情味的语文,是诗意的语文,是心思缜密的语文,是灵动的语文!运用比喻,将无形的语文化为有形的山水,构思独特。

③巧妙引用古诗词,形成排比句,深刻阐释了花和叶都是诗词。语言如轻轻弹奏的古筝、吹起的笛声,虽无形,却荡漾在耳畔,让人回味无穷。

④划线句文思泉涌,连动物和看似无生命的事物都有诗情画意。鸟抒情、太阳敏感、风忧伤、水诗意、虫子也浪漫,让人感叹“一切活在语文中”。

⑤揭示了语文虽无形却无处不在的道理。

⑥ 结尾,作者像“我寄愁心与明月”一样,将思绪捎给清风,风把语文的种子吹进了我的心田。

总评:

本文有几大亮点值得借鉴。一、语言带着语文的多彩和多情。正如题目“活在语文中”所言,作者运用拟人的手法,笔下的山有情节,岩石有构思,水有抒情和描写。一草一木、一花一叶,都是语文的载体。而这些,缘于作者沉醉于语文中,语言如行云流水,多情又多彩。二、构思新颖独特。整个考场有上千名考生,而这个题目是唯一的,而且作者也确实将自己融入了语文的精彩中,所看、所听、所想,都是充盈的语文、灵动的语文,富有浪漫唯美的情调。三、结构明朗,层层深入。开篇点题,二、三段先总后分,第四段先分后总。到此分界,前文都是有形的,第五段则是无形的。从有形到无形,是心灵境界的提升。结尾点明语文在心灵里扎根,呼应开头,升华主题。