浅谈语文课堂教学的趣味性

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语文是一门基础学科，具有很强的综合性。而语文课本的内容也是包罗万象，五花八门，其中包含了哲学宗教艺术等领域的内容，这便决定了语文教学是一种极富艺术特色的创造性活动。如何将普通的语文课堂化为神奇的世界，营造和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，一直是语文教师所普遍关注的问题。提高语文课堂趣味性的方法有很多，笔者结合多年的教学实践略作阐述：

一、做好第一次亲密接触，激起学生的学习热情

良好的开端是成功的一半。上好第一堂课，对于教师来说至关重要。第一，它可以使学生对教师树立信心；第二，可以增进师生的感情；第三，可以提高学生的学习兴趣。

二、精心设计课堂导语，吸引学生的注意力

导入新课作为课堂教学中的第一环节，在教学中扮演着至关重要的角色。如果把语文课堂教学比喻成一首动人的交响乐，那么教学导入就是曲子的前奏。课堂导入设计的好坏，将直接影响一堂课的教学效果以及学生学习的兴趣。

在现阶段的语文教学中，课堂导入并没有得到应有的重视。有的课堂导入过于简单，没有收到应有效果；有的又过于花哨，扰乱了学生的注意力，甚至让课堂陷于失控的境地。而与课文看似有关联但细听却十分牵强的课堂导入更是屡见不鲜。更有些课堂教学讲授竟没有导入环节，教师走进教室，立马便翻开书本讲授课文。还有一个问题也比较突出，即课堂导入常常是教师一个人在“独导”，学生似乎只是听众，没有真正参与到这一环节中来。兴趣是最好的老师，学生对学习产生了兴趣，才会积极主动、全身心地投入到学习中去，而导入环节的失败会大大挫伤学生学习的积极性，进而影响到课堂的教学效果。因此，我们必须精心设计课堂导入，要求新，求奇，求巧，以激起学生的兴趣，唤起他们的情感，促进课堂教学的顺利进行。

导入有很多方法，如情境导入法、解题导入法、设置悬念导入法、讲述故事导入法、新旧知识导入法等等。不同的课文就会有不同的导入模式。如在指导学生学习《故都的秋》时，我用古诗词营造了一种情境。在课堂上播出幻灯片，上面是李煜的《乌夜啼》：“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。”用此词极力渲染了一种悲凉的气氛。接下来引导学生回忆以前曾经学习过的关于秋景描写的一些诗词，如柳永的《雨霖铃》、李清照的《声声慢》等。让学生先体味秋景，这样既激起了学生的学习兴趣，让他们了解到文章的感情基调，又使他们清楚地知道了文章的学习重点。

三、灵活运用多种教学手段，激起学生的学习兴趣

时代的发展，科技的进步，使得教学手段越来越多样化，教师不再是用一只粉笔，一本课本，一块黑板讲到天黑，除传统教学方法外，还有很多可以采用的现代化教学手段。其中最重要的便是多媒体的使用。

比如教学陆游的《钗头凤》时，随着忧伤哀婉的乐曲响起，学生的心一下子就被这种哀伤的氛围感染了，听着音乐，读着那悲哀凄凉的诗篇，诗人被迫与爱人分离的痛苦和如今追忆时的惋惜震撼着学生的心。对于缺乏人生阅历的学生来说，用这种方式来帮助他们体会作者的情感是十分有效的。

在讲解说明文时补充一些录像和实物，能使原本枯燥的文章更加生动有趣。如教学《神奇的极光》这篇文章时，因为学生很少有机会能看到极光，所以教师可以事先准备一些有关极光的图片或影片。我在教学过程中就用了影片《南极大冒险》中涉及极光的一个片段，让学生观赏。这样教学，学生的兴趣就会转化为极大的学习积极性，教学效果定会事半功倍，学生也能更快地掌握知识。

趣味性教学，能激发学生的学习热情，培养他们自觉学习的良好习惯。因此，教师一定要多方面多角度地加强语文课堂的趣味性。

【作者单位：河南省驻马店经济开发区高级中学】