关于中职动画方向学生作品《洗澡》前期创作阶段若干问题的探讨
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【摘要】动画这门综合艺术自诞生以来，就以其独特的魅力影响着一代又一代人。目前动画设计类专业方向也成为各中职学校普遍开设的专业，笔者通过多年动画专业教学实践和技能竞赛指导经验，以动画方向学生作品《洗澡》为例，对中职学生动画制作前期创作过程中经常遇到的问题进行归纳分析，诊断原因，并提出建议及处理的方法。
【关键词】动画；二维制作；中职学生；短片前期创作
听过一个笑话，说一个动画人的收入和一个街头艺人是差不多的，但是要当一名街头艺人，只需要一架手风琴和一只猴子便可以了，可是当一名动画人却需要有漫画家的幽默感，插画家的想象力，音乐家的灵魂和银幕作家的思想。动画人不一定要是所有行业里的专家。但，他必须对各类艺术都有所认识。可是，这样的人还有多少愿意做动画呢？我从事动画教育工作四年以来，在实际的教学中发现每一年都会有大批对动画专业志向不改，热情不变的动画后生愿意坚持着最初的动画梦想，每个学生的内心深处都有一个属于他自己的动画英雄，每个学生也都有成为中国原创动画英雄的梦想。在2013-2014第二学期的实际教学中，我带领中职二年级的7名动画专业的学生完成学生阶段性毕业项目二维动画短片《洗澡》，在前期创作的4个月里教师与学生间的交往而产生的“教学相长”是本次短片创作的最好的礼物。但也是这4个月与中职学生全面的短片前期创作的磨合接触中发现中职学生在动画短片前期中存在若干问题值得探讨。
一、文字剧本――想象力都去哪了？
中职学生普遍在16，17岁左右的年纪，这个年纪应该是最为天马行空的年纪，想象力创作力最为丰富的时候，动画创作从文字剧本创始初期就应该积极开拓题材和艺术表现手法，讲述受众喜爱的故事，寓教于乐。
在这次剧本的前期创作阶段，我要求7名学生不限题材不限形式每个同学出一个文字剧本，但剧本真正出来的时候却形成了一个规律：有6名同学的剧本都针对低龄儿童，缺乏青少年尤其是青年喜爱的动画作品，留下了市场空缺。这杨我想起了日本的 “全民动画”，在日本每个年龄阶层的人都有合适的动画作品。而作为动画专业学生的毕业作品在不考虑市场因素的前提下，我们未来的动画创作者们，在16，17岁的年纪居然陷入中国动画低龄化这样的怪圈。而国外的动画不论是迪斯尼还是PIXAR、或者梦工厂都善于吸收世界文化把想象力发挥到极致。而我们的剧本想象力都哪去了？最终采用的是唯一一名有思考痕迹的动画剧本，《洗澡》：光透过天窗斜射在这个老式的澡堂子里，三个水龙头并列而立，水顷流而下，驼背的老头儿，白胖的男人，秃头的青年陆续走进来，他们相互微笑着彼此帮着对方搓着背。而走出浴池时穿上衣服的三个人身份发生了变化，继而发生了一连串关于追逐，乞求，与压迫的故事。当光再次射进这家老澡堂子时，三个男人依旧彼此帮助，彼此微笑，没有谁会记得谁，因为脱了衣服他们都是一样的。没有谁会认得谁，因为穿上衣服他们又各自不同……这就是洗澡的故事，可能发生在我们每一个人身上的故事……从这篇文字剧本里我虽然没有看到天马行空的想象力，但是我看到了中国未来动画人的思考。
二、空间造型三元素――光・色・形的表现
色彩作为动画艺术的最直观的视觉现象，它通过动画中的客观现实色彩和主观抽象色彩来营造现实的人生空间，表达人们的感情，解释出人的精神世界。在与学生的前期共同创作中也大胆的加强光，色，形的表现力度，突出画面效果。
（1）关于光：光在影视动画中并不仅仅是起到照明的作用，它是完成画面的造型任务和艺术表现任务的重要工具。在学生的创作短片《洗澡》的光影运用中，学生利用三次利用光影效果突出短片氛围。第一处：光透过天窗斜射在这个老式的澡堂子里，这时的三个人的三束光是并列关系，是平等的。第二处：当穷人在被追赶的时候，路灯那狭长的光影突出了穷人此时狼狈的样子，第三处：光透过天窗在次斜射在这个老式的澡堂子里，虽然此时的三束光也是并列关系，但通过之前的情景烘托此时的三个人因为身份的不同，经历的不同，看似并列的三束光已经变了味道，需要观者的思考。中职学生在短片的前期创作中能有这样的思考与处理是让我觉得分外欣喜的。
（2）关于色：关于主色调学生原计划是打算通篇都用黑，白，灰的，只把警察开完的罚单设计成鲜红色，当警察开完罚单后，驼背的老头跑，秃头的男人追。老人摔倒鞋箱翻，鞋箱里一叠叠的罚单被风吹起，黑白的映衬下，鲜红的罚单乱舞迷人眼.....关于色彩的想法和同学们反复探讨过几个回合。很多同学谈了很多自己的想法，作为辅导教师我没有去决定怎样处理，而是把不同的处理方法可能会导致的效果与同学们进行沟通。最终学生们自己的总结是：单单对于这一个环节来讲，这种设计是可取的，这种对比是很强烈而且震撼的，但，对于除此之外的其他章节，这种黑，白，灰的色调处理就会显得过于‘冷’也许用冷暖对比出来的色彩基调会更自然，也更柔和一些。让学生们学会如何反思，学会如何打倒自己在重新站起来，这是比画面最终效果更美的一幕。
（3）关于形：谁都清楚在一部动画片中，角色造型的重要性。从动画开始发展到现在，每一部动画片都在角色造型上尝试更多元化的设计风格，即使是中职的学生也不例外，他们也在“形”上做足了功夫，《洗澡》剧本的造型从最开始的具象写实形一步步的修改最终确定为具有鲜明的形象特征的符号化造型。符号化造型在动画创作中带有强烈的隐喻性，符合《洗澡》这部短片的创作原始初衷。它将不同社会层次的人群进行符号化的概括。社会底层的驼背老头儿，社会上层的白胖男人，强势人群典型代表城管的秃头青年，每个人物的符号化概括都是对现实对象的浓缩与精炼、概括与简化、突出与夸张。
三、分镜头脚本――能省就省为哪般？
分镜头教本是整个故事的骨骼，它的存在将整体的故事串联起来，使得整个故事生动，完整。在与学生们对于《洗澡》的实际创作中，我要求学生们在绘制分镜头脚本的过程中完善剧情。只有分镜头脚本绘制的有血有肉有骨骼了才能出现整个片子有灵魂的画面。但是学生们在实际绘制的过程中脚本绘制能省就省，究其原因：
（1）绘画底子薄，使得中职学生在绘制分镜头脚本时显得有心无力。中职学生专业学习时间相对较短，而在较短的时间内为了适应社会对动画专业学生的需要，又要开设大量的电脑软件课程，导致学生美术基础的学习时间较短，面对绘制分镜头脚本这样需要绘画功底的任务学生表现出较弱的状态。这也同样值得我们中职教师深思，中职学生的课程体系是不是可以有更加合理的安排。
（2）团队人员少分工不明确。因为是7个同学的小团队小制作的短片，所以学生在分工时没有明确每个人的工种。每个人都参与到前期设计的过程中来，每个学生都了解短片的创作意图，所以在面对分镜头脚本时，大家面对都很薄弱的美术功底有了一致的默契，心照不宣的能省就省，对角色与场景设计的协调，镜头的时间机位的运动只是用简单的文字概括，从这个意义上讲《洗澡》的分镜头脚本没有完成剧本的形象化，没有完成通过故事以及画面共同传达信息的目的。
有国外媒体称：“中国动画的辉煌仅限于上个世纪六十年代，仅限于《小蝌蚪找妈妈》《牧笛》之类的水墨动画片。新一代的动画人将永远不能超越这些经典”。的确，水墨动画的出现无疑为世界动画史上立下了一座丰碑。但，就因为此，就断定中国动画的后辈永远不可能超越，这个结论是否有些武断了呢？永远到底有多远？如果我们中职学生这群16、17岁这一代连超越的勇气和设想都没有，那才真正是中国动画的悲哀吧？在带领学生实际创作的过程中，发现了很多中职学生创作中的问题，但也看见了学生们求新，求奇，求变，求发展的动画创作的理念，这群看着世界各国优秀动画长大的孩子，用发现的眼睛去搜索这社会里最纯美的画面。用心灵上的耳朵去捕捉着瞬息万变年代里最空灵的声音。《洗澡》在经历过汗水，泪水，经历了坚持不懈，无论从专业上，还是心理上，都得到了极大的成长与锻炼。
参考文献
[1]唐志，肖伟.动画色彩基础[M].湖南大学出版社，2010：08
[2]李维红.色彩原理及动画运用[M].清华大学出版社， 2012：03.
[3]吴冠英，祝卉.动画分镜头设计[M].清华大学出版社， 2005：10
[4]祝卉.视听语言和动画分镜头[M].清华大学出版社， 2009：11