项目教学法对语文教学的应用

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇项目教学法对语文教学的应用范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

【摘要】在语文教学中引入项目教学法是一种有效的探索。教师应设计适合承载语文教学目标的项目，调动学生参与活动的积极性，转变学生的学习方式，并运用科学的项目教学评价机制，充分调动学生的语文学习兴趣，进而提高语文教学的效果。

【关键词】语文教学；项目教学法；应用探究

当前，语文教学中存在着一些问题，阻碍了教学的发展，为了更好地促进教学水平的提高，我们对项目教学法进行了探究。

一、目前语文教学中存在的问题

1.教学内容盲目重复普通高中教材。长期以来，语文的教学内容完全依照高中教材进行，教学内容被限制在高中教学大纲之内，教师机械地讲授教材，不关心语文教学的终极目标以及语文教学与职业教育的关系。这种类似普通高中的语文教学严重脱离了职业教育的终极目标，脱离了学生的特点，学生感受不到所学内容与他们所接受职业教育的关系，体会不到语文课程在专业学习中的应用，也就很难对语文课程产生浓厚的学习兴趣。2.教学对象的语文知识薄弱。学生的综合素质普遍较低，学习能力和学习习惯较差，课堂纪律意识淡薄，一些教师很少研究和使用新型的教学方法，加之学生很难配合教师进行教学改革尝试，整个课堂被教师所主导，学生被动地接受课本知识，严重影响了语文教学的深入改革。

二、项目教学法在语文教学中的意义

1.项目教学法可以促使学生主动学习。项目的实施和完成需要学生将自己所学的语文知识运用到项目中，并将知识综合与提炼，最终克服困难完成项目。例如，旅游专业的学生在学习《胡同文化》一课时，教师可以确定一个具体的项目——“北京胡同游”。课前教师应要求学生以组为单位，进行分工合作，分析项目，确立项目的总体思路，了解项目需要的相关知识。学生从地图上找出北京现存胡同的位置，设计从学校出发游北京的线路图。同时，教师应要求学生收集有关北京胡同特点以及文化内涵的资料，在上课时让学生根据不同胡同的特点说一段导游词，并安排部分学生模拟游客，提出不同的问题。2.项目教学法的运用促使教学融合。语文教师要积极主动地与专业教师进行沟通，共同备课并确立项目，语文教师和专业教师甚至可以共同执教于课堂，同台教学、联合考评，达到事半功倍的效果。例如，《爱业与乐业》一课就可以和专业课《职业生涯规划》中的“职业的内涵”这节内容相结合，让学生认识“敬业乐业”的意义，培养学生“敬业乐业”的职业精神。项目教学法的运用还需要课堂内外相结合。尽管语文课堂是主战场，但课外又好比是“充电站”，科学的项目设计应该是促使学生走到课外的动力，通过运用调研、访问、参观等方式，可以引导学生完成项目准备工作，激发学生浓厚的兴趣和好奇心，使学生自己能发现问题从而解决问题，同时对完成项目产生使命感和责任感，化被动学习为主动地积极思考。

三、项目教学法在语文教学中的运用

项目教学法在语文教学中的运用是通过项目实训驱动课程教学，唤醒学生的认知欲望，将语文课程的学习过程转化为学生可以参与的创造实践活动，从而有效地完成教学，让学生主动、独立地学习。1.引导学生积极参与活动。人人参与创造实践活动是项目教学最显著的目标。学生在这个过程中，逐步理解课程知识并把握课程要求的技能，培养分析问题和解决问题的能力。语文项目教学就是让学生都参与到创造实践活动中，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。2.转变学生的学习方式。在主动积极的学习环境中，学生激发起了好奇心和创造力，并彰显了个性的欲望，但仍有些学生不愿意在同伴面前完成项目演示。教师既要鼓励分到任务的学生勇于表达，又要鼓动其他学生大胆互动，如与台上的学生进行辩论等。教师还应该让各组学生展示自己在小组分工中的角色，并对不同的分工进行评价。

四、项目教学法在语文教学中评价机制

1.以过程性评价替代结果性评价。传统的语文教学评价是以考试作为考核手段的，这种评价方式对项目教学来说存在严重的不足。传统的考试评价是以单一的标准数据甄别、鉴定学生理论知识的正确率，而事实上，真实的职业操作往往并不是只有一种方法和标准可以鉴定。因此，项目教学的评价要避免采用单一结果评价的方式，而应综合评价学生完成项目过程的完整性，鼓励学生进行创造性的过程执行、过程参与，允许差异性过程标准，注重过程性和学生的发展性评价。2.建立互动评价机制。语文项目教学是以典型操作过程展开的知识与技能的学习演练，其本身就是一个团队合作学习的过程，应该避免单兵作战，要求以岗位角色、小组团队的形式开展全方位的训练。比如，在旅游策划文案或设计说明文案项目教学中，可以让学生互为客户组和企业组，训练角色定位、团队合作等技能。在项目活动的评价中，要建立学生互动性评价机制，积极开展学生小组互评活动，特别要积极开展岗位角色互换的小组之间的互动性评价。总之，语文教学过程中存在问题是很正常的，需要勇敢地面对问题，找到存在的原因，找到方法，运用恰当的项目教学方式进行有效地教学，提高学生语文素养。

参考文献：

[1]信英.项目教学法在语文教学中的应用[J].亚太教育,2015(21):174.

[2]范秀娟.项目教学法在高职语文教学中的尝试和运用[J].晋城职业技术学院学报,2010,2(2):31-33.

作者：王海波 单位：内蒙古阿拉善职业技术学院