项目教学法在现代广告教学中的运用

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【摘 要】将项目教学法运用到现代广告教学中，能够将广告设计公司的相关项目承接过来，按照广告设计流程进行实践操作，或者根据广告设计公司的项目流程进行模拟操作。如此一来，能够充分提升学生的思维探索能力和动手操作实践经验，有利于广告教学目标的顺利实现。

【关键词】项目教学法 现代广告教学 运用

我国广告发展起步晚、起点低，高校在现代广告教学过程中主要运用传统理论教学方法，忽视了教学方法的改革和创新，逐渐暴露出与社会人才培养需求较大的差距。基于此，我国部分高校开始重视将项目教学法有效运用到现代广告教学中，从而体现出广告教学的针对性和目的性，然而实际的运用效果并不明显。因此，对项目教学法在现代广告教学中的运用展开系统、全面的研究，显得意义深远而重大。

一、项目教学法的基础特征

项目教学法打破了传统教学课堂中教师主体地位的格局，体现了以学生为中心，这种新的课堂教学模式已然成为高校现代广告教学模式的新秀。笔者通过研究，认为项目教学法的基础特征有以下三点：

第一，层次性与多元化。首先，项目教学法从根本上改变了传统的课堂教学方式，通过全新的教学模式，将教师与学生紧密联系在一起，通过项目实践来达到教学目标；其次，项目教学法能够激发学生潜在的学习兴趣，有利于学生创造力、创新力的提高和学习目标的顺利实现；最后，通过项目教学法，学生有机会参与教学实践活动，能够将课堂中所学习到的理论知识转化为实践技能，有利于学生理论联系实践能力的提高，从而更好地适应社会，为国家和社会做出应有贡献。

第二，时间性与空间性。与课堂理论知识学习不同，项目教学法通过实践环节能够充分提高学生的动手操作水平，从而达到预期的学习和实践目标。

第三，新颖性与实践性。与传统的课堂教学方法相比较，项目教学法能够将知识融会贯通。学生在学习过程中，可以利用理论与实践相结合的方法，对知识进行系统、全面的掌握，为更好地适应社会而奠定基础，有利于学生社会适应能力的大幅提升。

二、项目教学法运用于现代广告教学中的重要意义

由于我国现代广告教学起步晚、起点低，与西方发达国家相比较，依然存在较大差距，但是我国现代广告教学发展速度十分惊人，已经培养出一大批实用型人才。现阶段，我国相当一部分高等院校均开设了现代广告设计专业，受到教育体制和院校师资水平的制约，各院校现代广告教学水平存在较大差异。绝大多数高等院校在现代广告教学中均采用传统的教学模式，以理论教学为主，实践教学环节通常设置在最后一个学期。研究发现，高校学生在临近毕业的一个学期内参与教学实践，所取得的效果并不明显，由于实践技能的缺失，导致学生无法胜任实习期的各种业务。因此，对现代广告教学方式进行改革和创新，显得意义十足，特别是运用项目教学法，将能够从根本上提升学生的现代广告学习能力和整体学习水平。

三、项目教学法在现代广告教学中的具体运用

教师通过在广告教学过程中运用项目教学法，一方面有利于转变学生角色，由传统理论课堂中的被动者转型为实践教学的主体；另一方面，可以增进学生与教师的互动友好关系，共同进行项目的设计与研发。从某种层面来讲，项目教学法为学生提供了实践学习的机会，学生通过亲自动手操作，可以彻底解决课堂中所遇到的困难问题，为以后进入社会奠定坚实基础。大量研究表明，运用理论与实践相结合的教学方法，不但有利于学生动手操作能力和学习兴趣的提升，而且有利于学生社会实践和技能操作水平的提高，对于学生毕业之后的就业和岗位胜任力来讲，均具备一定的现实意义。笔者认为，项目教学法在现代广告教学中的具体运用，需要从以下五个方面展开：

（一）按照教学目标进行项目的科学设计

在进行项目内容设计之前，教师首先需要按照教学大纲和目标要求进行深入、全面的分析与对比，在此基础上提出具体可行和行之有效的项目教学方案，以此来增强学生的学习兴趣和参与实践操作的积极主动性。

（二）制定科学的项目规划

严格按照项目实际，根据现代广告教学大纲和具体内容进行实践项目规划的科学制定。首先，进行项目实践步骤和流程的合理规划，经过详细的分析和专题讨论之后，予以确定；其次，进行项目实施小组的划分和成员的确定，根据项目内容，将学生划分为若干小组，每组由3-4人组成，并进行小组长的指定，确保责任分工明确，各小组在小组长的带领下，共同参与项目实践活动，进行小组目标计划的制定；最后，教师通过对各小组的项目实施情况进行检查，提出存在的主要问题，并逐一进行辅导，要求及时制定整改方案，并按期完成项目实践任务。此外，教师要及时对各组项目计划内容完成情况进行督促、检查，确保各小组项目顺利完成，满足现代广告教学的基础需求。

（三）广告教学项目实施

在现代广告教学中运用项目教学法，学生在教师的正确引导和严密监控下，顺利完成手中的项目工作，达到预期所定目标，并且进行系统的总结和完善。因此，广告教学中运用项目教学法，主要在于项目实施过程，而在此过程中，学生处于主导地位，扮演着主要角色；教师则由传统的课堂教学主体转变为项目的监督者、管理和调控者，只需要严格按照计划、目标对学生进行及时的督促和检查，确保学生按时、保质完成所交付的项目实践任务。笔者研究发现，现代广告教学中运用项目教学法，其项目实施流程如下所述：

1.了解项目。学生在参与现代广告项目设计之前，必须对所需要设计的项目内容和要求有一个客观、准确的了解和深入、全面的掌握，以此来决定是否要进行此项目的实践操作。

2.设计资料的准备和标准的设定。当确定能够胜任项目实施之后，则进行相关资料的归纳、整理，并进行相关设计标准的设定，为项目顺利实施提供基础保障。

3.项目设计。严格按照项目标准和相关要求进行项目设计具体方向的确定，并设计初稿，为项目实施提供较多的可选方案。

4.项目设计初稿的完成。项目设计初稿完成之后，交付到客户手中，客户会根据自身需求提出存在的问题，为后期修改指明方向。

5.项目设计稿件的修改和完善。学生严格按照客户所提出的问题，认真寻找问题的根源，在此基础上提出整改方案，并落实到位。

6.项目设计定稿。按照客户的意见修改完成之后，交给客户进行再次审定，如果客户提出新问题，则继续完善；如果客户表示满意，则进入印刷环节。

7.广告的印制。对确定无误的广告设计进行喷绘、印制。

（四）对学生广告设计成效的检查与考评

广告设计工作完成之后，教师要按照学生在广告项目设计过程中的具体分工和所做贡献，进行综合检查和评估考核。首先，学生进行自我成绩的评价和认定；然后，学生之间进行相互评价；最后，教师进行客观、准确的检查与评估。无论是学生自我评估、相互评估还是教师评估，均需要本着公平、公正、客观的原则，严格按照业绩评估相关标准，提出具体可行的评估方案，从而提高学生的广告项目设计能力。

（五）作品验收与展示

现代广告教学中运用项目教学法，学生完成教师所交付的广告设计任务之后，将进行自我评价、相互评价和教师评价，对整个广告项目教学过程中所涉及的问题进行系统总结和全面回顾，找出存在的主要问题，并分析问题存在的根源，在此基础上制定整改方案。整个环节的有序运行，有利于学生业务能力的提升和学习兴趣的培养。在作品验收和展示环节，学生将亲自动手实践操作的广告设计作品展示给观众，由观众进行点评，作为对学生实践能力的一种认可过程，从而有利于学生参与现代广告设计实践积极主动性的大幅提升。

四、结语

综上所述，现代广告作为当前我国高等院校学生的必修课程之一，课程设置的主要目的是为了提升学生理论联系实践和动手操作能力，而传统的现代广告教学方式显然已经无法满足当前社会发展和高校教学所需。项目教学法不失为一种较好的教学方法，运用于现代广告教学中，不但有利于学生角色的转换和职能的充分发挥，而且有利于学生社会适应能力的提高。可以说，项目教学法运用于现代广告教学中，将是我国现代广告教学模式改进和创新的必然趋势。

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