项目教学法在计算机动漫学科教学中的应用

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摘要：信息时代的到来推动的新兴动漫产业的产生和发展，因为有着广阔的发展前景，动漫产业也被成为当前的“朝阳产业”。动漫产业的发展也推动了社会对于专业动漫人才的需求，中职学校作为为社会培养职业技能型人才的基地，如何结合社会需求开展有效地动漫专业教学是中职学校发展面临的一个重大课题，本文就项目教学法在计算机动漫学科教学中的应用做一简单的探讨。

关键词：计算机 动漫学科教学 项目教学法

在第三次科技革命的推动下，人类社会进入了信息时代，时代的发展推动了社会产业的布局，其中动漫产业随着现代信息社会的到来产生并发展起来，因为其发展前景是非常广阔的，所以人们现在把动漫产业誉为“朝阳产业”。动漫产业的的快速发展，对于掌握相应技术人才的需求也呈现明显的上升趋势，但是从目前我国这类人才的储备现状来看，无疑是非常的短缺的，这事实上就导致了中国动漫产业市场大量被外国动漫产品所占据的严酷现实。

人才的培养需要教育的支撑，就我国目前教育发展的状况来看，基础教学、高等教育、成人教育和职业教育构成了我国的教育体系，其中职业教育是负责培养专业型技能人才的重要使命。从我们国家的职业教育的发展来看，中职学校是职业教育体系最为重要的一部分，中职学校主要任务就是培养具有一定的实践操作能力的专业技术型人才，他们不仅有技术还有一定的文化，这是他们和普通技术工人相比最大的优势。就目前来看，他们随着企业的发展往往很快就成为了企业发展的中坚力量。所以发展中等职业学校的教育成为当前我国教育体制改革的一个方向。

然而这里需要因为受传统教育理念的影响，中职学校在专业教学中缺乏创新，很多学科在教学的过程中依然是坚持传统缺乏变化，这严重影响着教学效果进而影响了学生的成长与进步。那么作为新兴学科的计算机动漫学科应该怎样适应时代的发展要求开展有效地教学呢？笔者就项目教学法这一教学模式的应用做一简单介绍。

一、项目教学的含义

所谓项目教学法是指教师在教学的过程中，结合教学内容通过“项目”的设计这样的形式来进行教学。具体来说那就是教师在结合课程和学生的实际，设立一个项目，学生在教师的指导下通过团队或者小组合作来完成项目。在这个过程中学生亲自参与，自己来应对完成过程中出现的一系列问题，这样既能够考查学生对于知识的掌握程度，同时也能够锻炼学生的动手能力，这是一个很好的以学生为核心的教学模式。

二、项目教学的优势

我们都知道新时期的我国教育强调的是以人为本的素质教育，所谓素质教育就是在教学的过程中既要关注学生的知识的积累，更要关注学生能力的提升即全方面的发展和提高。

对于职业学校的学生来说，我们对于他们培养的目标是是具备一定的知识和技能，而从他们成长的角度来说，关键还是如何更好地做到学以致用，即更好地、熟练的应用自己的技能，避免出现眼高手低的问题。项目教学法就能够在教师教学的过程中很好的锻炼学生这方面的能力。因为学生完成一个项目不仅仅会应用他们学到的某一部分知识，而是会涉及到很多方面的知识，这会大大的加深学生对于知识的综合理解；同时，项目教学强调学生的先练后讲、先做后教，从学生的参与和尝试着手，学生因为好奇心的趋势往往会主动性更强，这样就能够更好的发挥学生的主体地位，符合新时期教育的理念。学生在参与的过程中自己面对问题以及解决问题等多方面的能力都会得到相应的提升；从时间上来看，所用的周期较短，收效也非常的明显，并且教学效果可测评性好，可谓一举多得。

三、如何在计算机动漫学科教学中应用项目教学法

俗话说：教学有法而教无定法，贵在得法。一种方法再好也需要我们结合学科特点和学生实际科学的应用才能够使其效果最大化，否则可能会适得其反。那么结合计算机动漫学科的特点应该怎样更好的应用项目教学法呢？

（一）把握好应用项目教学法的时机

从应用知识的内容上来看，项目教学法它应为涉及到了学生对于一个具体项目的操作，所以涉及的知识内容相对较多，这就意味着学生能够具备开展进行项目教学时必须要在知识积累到一定的程度才能进行。

所以，在中职学生入学的起始阶段是不适合应用项目教学的，要注意多使用其他有利于学生只是理解和积累的教学方法，要特别针对中职学生普遍学习基础薄弱的现状采取有效的方法，要重视学生对于基础知识的积累和把握，当学生的知识积累达到一定程度后，才开展项目教学，学生就可以把精力和时间集中在项目工作上了，项目实施的进度和质量都会有明显的提高。

（二）注意项目设计的科学、合理

我们实施项目教学法的目的是为了更好地服务教学，进一步提升课堂教学效果，所以在具体落实项目教学法的过程中必须要重视项目设计的科学性与合理性。据此，在设计项目的时候，要考虑该项目能否将本课程的知识和技能全面渗透进去，对一些关键的技能还要能反复渗透，使学生达到熟能生巧的程度，这样才能使项目和课程融于一体。同时，将本课程的知识和技能在项目中进行了全面、有效的渗透，能够加深学生对于知识的综合理解和认知，既能够使学生在项目实施的过程中锻炼学生的动手能力，也有利于学生对于知识的消化与吸收。

（三）优化项目的难度

项目教学法强调学生的自主学习，因此，教师设计的项目难度要适中，要在学生现有知识和能力的基础上稍微有些提高，给学生一定的想象空间，让学生既能运用掌握的知识和技能，又能发挥创造力。不要设计一些太高、太大的项目，学生会望而生畏，也不符合我们中等职业学校的学生水平，可能会打击学生的学习热情；所以要选择那些学生了解一些的，通过学生自己努力能够达到的项目作为学生练习的内容，这样才能够达到我们预设的目的。

（四）恰当的评价机制

项目教学法是一种注重学习过程而非学习结果的教学方法，这就意味着教师在对学生进行评价时，应该更加重视对学生学习过程的评价。项目教学的评价可以分为组内评价、组间评价和教师评价，组内评价是“过程性评价”，组间评价是“作品评价”，教师评价是“总结性评价”。这样对于学生的评价才会更客观、全面。

总之，新时期的中职教育需要我们教师去不断的去探讨、付出，只有我们结合学生实际、学科特点不断地完善教学，中职教育工作才会做得越来越好。

参考文献：

[1]吴红.动漫产业人才培养问题初探[J].广东商学学报，2006（5）.

[2]苏杰.浅淡中职计算机专业的电脑艺术设计教学[J].改革与开放，2010（9）.

[3]戴冰.中职动漫设计与制作专业实训方案研究[D].石家庄：河北师范大学，2010.

（责编 田彩霞）