大学英语教学与创新型人才培养

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【摘 要】当前我国的教育事业正处于改革阶段，各学科的教学也面临着全面改革。在大学教育阶段，英语教学改革显得尤为迫切，其最终目的是适应创新型人才培养的需要。本文基于新时期社会对创新型人才的需求，探讨大学英语教学在创新型人才培养中的重要作用，并立足于大学英语课程教学要求提出大学英语教学改革的措施。

【关键词】大学英语教学 创新型人才 培养

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）28-0048-02

随着我国素质教育的发展和教育事业的改革，如何将传统的应试教育与素质教育相结合，培养知识技能丰富、实践能力强的应用型人才成为各级院校教学任务目标的重要内容。在大学教育体系中英语教学并不是十分理想，影响了素质教育在大学阶段的开展。文章作者结合当前教育背景，结合大学教育阶段英语学科教学的现状，从新时期我国创新型人才培养目标以及英语教学改革、创新型人才的培养思路与措施等方面对大学英语教学与创新型人才培养进行了简要论述。

一 新时期社会对创新型人才的需求

第一，培养创新型人才是坚持创新思想的重要体现，事物的发展其实就是创新的过程，创新、和平与发展是当今世界的主题，创新是人类社会进步的灵魂，人类社会的创新推动了人类社会的发展史。百年大计，教育为本。人才的培养关键依靠教育的支持，教育的创新就能推进人才培养的创新，人才又是社会经济发展的基础，人才为社会经济发展奉献着知识、技术力量，创新型人才的培养正是社会经济发展的推动力，也是综合国力提升的重要保证。

第二，在大学阶段培养创新型英语人才，不仅是为了顺应时展、顺应教育改革的需要，从本质上来说这也是由教育的本质决定的。通过知识的传授，促进人的全面发展，这是教育的最基本功能，而创新型教育的提出恰好与教育的本质有着相得益彰的效果，创新教育的实施就是以人的全面发展为基础，培养具有创新能力的人才，无论是在大学教学体系中通过英语教学来培养创新型人才，还是在其他教育阶段开展人才培养教学活动，都是教育最高的价值追求与价值取向的体现。

第三，从世界高等教育发展现状来说，培养创新型人才也正是顺应了世界范围内高等教育改革的潮流。创新是当今时代的重要主题，在教育事业中培养创新型人才符合世界高等教育改革的趋势具有深远的重要意义。

二 创新型人才内涵与素质结构

对于创新人才应具备的素质结构，不同的学者有不同的见解，但都把创新能力作为创新型人才素质结构的重要内容。对于素质结构的具体内容现在还未形成固定的、一致认可的模式，还有广阔的谈论价值与空间。从心理学上来理解，创新涉及人的生理与思想等方面，综合了认识、人格等方面。美国的一位学者经过研究，提出创新型人才共有的素质特征是完美的智力与人格，也就是说创新型人才除了具备丰富的专业知识技能之外，还应具有内心的情感等人文素质，对于创新型英语人才的培养，体现出学习者的人文关怀，其具体的素质包括敏锐的思维能力、扎实的理论知识、良好的人格品质、全面的智力发展、强烈的研究动机。

以哈佛大学为例，到1998为止该校有30多名毕业生和教师获得诺贝尔奖殊荣，这些获奖人员都具有很强的创新能力，哈佛大学也成为世界上培养创新型人才最成功的大学之一。该校在建校之初，就建立了科学的人才培养目标与办学宗旨，把有教养、全面发展的人才作为培养目标，把追求真理作为办学宗旨，这些一直是培养创新型人才、提高学校知名度的重要保证。

三 大学英语教学对创新型人才培养的重要性

英语是一种语言，是人们沟通交流的工具。无论是在大学中，还是在其他阶段的教育当中，英语都与单词、

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* 云南省教育厅2012年云南省高等学校教学改革研究项目“大学英语教学改革与创新型人才培养”（编号：121068901）

语法打交道，传授和学习英语是为了掌握一门语言，但在任何时候都不要把英语学科作为一门纯粹的语言技能课来看待，把它当作是一种任务，而是要在日常的语言传授学习当中，对于知识点教学顺其自然，在教学活动中为学生渗透人格培养相关的讲解，使其在英语学习中，素质得到全面发展。其实人们在使用英语进行交流的同时，也是大脑思考、思维形成的一个过程，所以在日常的英语教学之中，教师不能过多地干涉，不能过度限制学生的思维，以保证在一定的辅导下，发散学生的思维，使其能够灵活运用英语。

创新型人才是指具有创新精神与能力的人才，不仅要求他们对事物具有强烈的好奇心，而且具有对事物认识的求知欲，更重要的一点是具有强烈的探索能力与自我学习能力。以英语学科教学来说，其教学改革应不断适应创新教育的发展，教学改革的目的不仅体现在使学生具备丰富扎实的外语知识，具备较高的英语专业水平，还应该具有良好的道德思想素质修养。在创新型人才的培养目标下进行大学英语教学改革，是从当今时代背景出发，改变传统的教学模式，确立以学生为主体的教学观，全面提高学生的能力素质，培养一批具有真才实学、能真正应对社会发展的骨干人才。

大学英语改革是顺应时展的需要，是由当今国外国内形势决定的。大学英语教学与其他教育阶段不同的是其更加注重专业性英语知识的传输，如计算机方面的专业，它所涉及的就是与计算机相关的英语知识的传授和学习。新时期大学英语教学的开展，能够使英语学科与本专业很好地结合，对于创新型人才的培养具有重要的指导意义。

要想培养出创新型人才，大学英语教学必须进行改革，改革其实就是一种创新，英语教学的改革对于创新型人才的培养来说是一种重要的保证。无论是教学活动的开展，还是培养创新型人才，英语学科的教学改革无疑具有十分重要的指导意义，指导其在实践中不断探索，探索出一条大学英语教学的新路，并为创新型人才的培养提供源源不断的活力。

四 大学英语创新型人才培养的措施

第一，改变腐朽落后的教学思想观念。首先是使广大大学英语教师了解创新教育的内涵与实施创新教育的重要性，院校可根据本校实际，成立创新教育实践小组，对包括英语学科在内的全校所有专业学科教师展开培训，向其宣传创新教育的目标与根本任务，使教师牢固树立创新型人才与创新教育理念，从思想上使他们认识到实施创新教育、培养创新型人才的重要性，确立以人为本、师生平等的观念，使创新成为教师开展英语教学的行为准则与行动指南。

第二，加大教师队伍建设，增强师资力量。教师是教学活动最重要的引导者，教师拥有高素质，不仅是提升各院校核心竞争力的保障，更是培养创新型人才的需要。在英语教师的任用上，最好是从多方面考虑，具有丰富的英语专业知识技能是一定要考虑的；其次是考虑教师是否具有心理学等学科的实践能力，是否有其他学科的教学经历经验，任用多方面能力强的复合型人才，不断改善师资结构。

第三，因材施教。以本专业的英语传授学习为主，注重提高学生的创新能力与实际应用能力，激发学生群体的学习兴趣，使他们知道专业外语学习是学好专业知识的重要保证。大学英语课程的改革促进了现有英语学科考试考核体制的改变，改变原有的考试机制，使考试成绩不只是学生学习成果的检验方式。要重点加强引导听说读写译等方面的实际应用能力，教会学生自主学习的方法，使教师的教学方法由教向指导学生自学转变。

第四，开辟第二课堂。开辟第二课堂就是要给予师生、学生与学生之间交流的机会，营造学生自我监督、自我学习的氛围。在教师的正确辅导下，提高学生的英语口语水平与词汇语法实际运用能力，提供专门的学习场所，如为了提高学生们的口语水平，为其提供一间专门的教室。建立一个包括英语文化长廊、英语阅览室等多功能的文化中心，使学生加强对英语文化的了解，增加阅读数量，便于与教师、英语成绩优异的学生进行沟通交流，答疑解惑。通过QQ和微信等现代网络媒体技术建立一个英语学习交流群，定期举办相关的主题教育活动。

五 结束语

综合上面的论述可知，英语作为一门重要的基础语言学科，在大学教育中备受重视，随着时代的发展进步和教育改革的进一步推行，培养创新型英语专业人才的呼声越来越高，也成为高校培养创新型人才的必然选择。在创新型人才的培养当中，要走出当前存在的误区，不断推陈出新，采取措施进行长期的探索。

参考文献

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