上大学还是被上大学
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摘要：本文旨在通过问卷调查法考察影响大学生课堂听课状况的主要因素。调查结果表明，大学生课堂听课状况的影响因素主要涉及教师和学生各自的主客观因素。本文还针对改善当代大学生课堂听课状况提出了几点建议。
关键词：调查问卷 课堂表现 影响因素 几点建议
当代大学生是祖国未来发展的主力军，然而，在当今大学校园中，上课睡觉、玩手机以及逃课等不良现象屡屡发生在大学生群体中。在学生中间广泛流传的“上课梦境化，逃课普遍化”等描述学生生活的段子生动地体现了现代学生的上课学习状态。这些不得不让我们想到“颓废”一词。毕竟上课时间是我们学生获取文化知识的一个重要时间段，课上不能认真听讲，课后又怎能对所学知识进行很好的复习、思考和应用呢？目前我国正处于经济、政治的高速发展中，这样的高速发展需要源源不断的人才来支持。但就目前大学生课堂上的听课情况来看，让我们不得不担心自己在毕业之后是否能够跟上国家发展的步伐。在此背景下，为了更好的了解当今大学生的课堂听课状况、找出问题所在，本文进行了如下调查。[1]
1.研究对象与方法
本文以浙江省内部分大学生为研究对象，共发放调查问卷90份，收回有效问卷70份，其中主要以大一学生为主，也有部分大二、大三的学生。
本文采用问卷调查的方法，对学生进行了开放式问卷调查，根据调查结果编制了一份影响大学生听课状况的调查问卷。
2.影响因素
通过调查发现，影响学生课堂表现的因素主要涉及老师和学生各自的主客观因素。其中，主观影响因素包括来自老师方面：老师上课内容、老师的教学方式、老师上课的情绪和投入状态、老师的演讲魅力；来自学生方面：学生的个性及其自身原因、对手机等外在诱惑抵抗力的强弱、学生个人心情的好坏、学生对所学课程的兴趣。客观影响因素包括来自老师方面：老师对多媒体和板书的权衡、老师的点名措施、与学生的代沟、老师的衣着和外貌；来自学生方面：课堂上的学习氛围、课程的重要程度、难易程度。其它客观因素：课堂的教学硬件设备、考试、课堂学生容量。下面是对调查结果的具体分析。
2.1 主观因素
统计结果显示：大学生课堂听课状况的影响因素以老师和学生的主观因素为主。
2.1.1老师方面的主观因素
老师讲课的内容是吸引学生认真听课的关键所在。61%的学生认为老师上课所讲的内容对学生越有启发性，专业性、实用性、新颖性、趣味性，就越能吸引学生们的注意力。因此，希望老师在备课时可以在内容上做更加充分的准备，从而让我们学生在课堂上可以吸取足够多的知识。也希望老师可以在课前思考好讲课的知识框架，从而在课堂上对知识点进行很好的贯穿、跨越，以促进我们对知识的理解和掌握。也希望老师可以经常和我们学生进行一些必要的互动，讲一些自身的或听说的人生经验，播放一些有启发性的短视频等。总之，一堂课的时间十分的宝贵，希望老师可以妥善安排好课堂进展，保证课堂的教学质量，从而让我们学生可以很好地跟着老师的步调走。
每个老师都有自己的教学方式。如：课堂讨论法、演示法、讲授法、练习法、启发法……但不同的学生对不同的教学方式有各有各的看法。例如，有的学生喜欢老师按部就班的讲解课的内容，有的学生会害怕老师的提问，有的学生会不喜欢参与一些课堂讨论等等。而在此种情况下，我们学生要学着去适应老师，跟上老师的步伐，积极主动的去学习。或者老师也可以调查学生喜欢的教学模式，以适应多的学生喜欢的模式为主。古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”若老师在教学过程中突出教师主导，学生主体的特征，把发现、体验、感悟、交流的权利交给学生，或许可以更好地促进学生的学习。[2]
老师上课的情绪和投入状态。每个人都有自己的喜怒哀乐，自然，老师也会有自己的情绪。往往，老师上课的积极性越高，越有激情，就越能引起学生的共鸣。每个老师也有自己的上课特点，有的老师对上课比较严肃，而有的老师则比较风趣，喜欢和学生们进行互动……自然，“萝卜青菜，各有所爱”，不同的学生心里都会有自己理想的老师。然而，作为学生，我们无可挑剔老师，而且，我们应该积极配合老师的教学，和老师进行有效的互动，活跃课堂气氛，提高听课效率。同样，老师也可以在自己所在班级作一个简单的调查，统计学生们喜欢的课堂模式，再根据大多数学生的倾向作一个适当的调整，来促进课堂效率的提高。
老师的魅力演讲技能也很重要。调查显示，57%的学生认为老师的演讲魅力会对自己的听课效率产生重大的影响。若老师以一口流利的语言、有磁性的嗓音清晰明白有条理地讲解知识，并且抑扬顿挫，就十分吸引学生的注意力，有利于提高学生听课效率。因此，若老师可以在教学之余锻炼好自己的口才，既提高了个人的人格魅力，也可以吸引我们大学生在课堂上更加认真听讲，提高听课效率。
2.1.2 学生方面的主观因素
据调查研究显示，学生自身方面的主观原因对其课堂表现的影响更为根本。具体有：
与学生的个性、自身原因有关。调查发现有61%的学生认为此因素对其影响甚大。有些学生在课堂上从来都是会认真听讲的好学生。而有些学生在课堂上却习惯了分神、讲空话、做小差等；对自己学习要求很高的学生在课堂上往往会认真听讲，而一些无所谓学习的学生则是抱着随便的心态；在面对老师的提问时，一些积极的学生总是会踊跃的回答问题，十分有自信，喜欢自我表现，而内向的学生则会选择默默无闻，因为他们比较在意他人对自己的看法，害怕因自己回答的不好而被别人笑话；也有学生认为自身所储的知识量不够，语言表达能力不强，上课也就不表现；另外，有的学生由于平时没能好好打理自己的生活，导致在课堂上无法集中精力来学习。如有的学生晚上睡得太迟，因睡眠不够而在课堂上打瞌睡等。有的学生易受身边同学的影响，被周边爱讲空话的学生带动；也有因为课前没有好好预习，导致在课堂上无法快速反应过来老师讲的内容，跟上老师的节奏。但是，作为一个成熟的大学生，应该学会照顾好自己，克制自己，在课堂上紧跟老师的节奏，学会专注、自律，提高自己的学习能力。