“学业导航计划”的概况、意义及改进建议

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[摘要]“学业导航计划”正被越来越多的高校推广实施，导航学长的选拔标准高，选出优秀高年级学生，经过培训后，通过导航准备，能对低年级学生开展学习、生活等多方面的指导。导航既能加强高低年级学生之间的沟通交流，提升低年级学生适应大学生活的能力，又能锻炼导航学长自身，有利于传承高校校园文化。但是，“学业导航计划”仍存在诸多不足，需要改进。

[关键词]学业导航计划；导航学长；导航

[中图分类号]G640

[文献标识码]A

[文章编号]1671-5918（2015）13-0021-02

“学业导航计划”（有的高校又称“导航学长制”，或者简称为“学长制”），指的是高校从高年级（甚至研究生）中选拔优秀学生，对低年级学生进行帮扶、指导，利用“学生一学生”的途径解决部分低年级学生所面临的学习、生活、感情等问题的一种制度。

本文在对300余位四川理工学院学生进行开放式调查的基础上，深入研究国内高校“学业导航计划”的初步成果。因为调查面不足，样本面过窄，所以如果文中的某些结论与国内高校“学业导航计划”的全貌不符，或者不正确，敬请各位方家同好指正。

一、导航学长的选拔和培训

（一）导航学长的选拔

开展“学业导航计划”的学校多数是从校级层面推广，少部分仅为院系自行开展。有的高校从研究生中选拔导航学长（如广西医科大学），有的则是从本科高年级同学中选拔。总体而言，各高校对导航学长素质的要求体现在思想道德素质、学业水平、学生干部任职经历、沟通能力等方面，综合考量后择优选出，让优秀学生担任导航学长，使其发挥榜样作用，对低年级学生起到指导作用。选拔过程经过报名后，如果是研究生做导航学长，通常由研究生院/处进行选拔。选拔本科生做导航学长的，则多由各院系选拔。有的学校为一个班配备一名导航学长，有的学校则是整个专业配备一名学长。导航学长多以本专业的为主，除非是新开设的专业或其他情况。

（二）导航学长的培训

导航学长选出后，有的学校是由各二级学院自行培训后直接上岗，有的学校会进行统一的培训，但多数是学校培训和院系培训相结合，有的学校还进行了中期培训。从对四川理工学院的调查来看，不同专业学长们的导航呈现出一定的统一性、整体性，反映出相关培训是必要的，培训也是有效果的。四川理工学院的导航学长主要由二级学院负责培训，主要内容包括要求导航学长多深入班级，深入同学的学习生活，要求他们定期和辅导员、老师联系，定期做总结，向学院汇报导航情况等。

二、导航学长的职责与内容

（一）导航学长的职责

四川理工学院对导航学长的职责规定大致包括以下几部分：

1.加强与导航对象的沟通交流，激发他们的学习、生活和工作热情。

2.每月深入班级一次（参与活动或听课），了解和掌握学生们的思想动态，通过调研、个别谈心、群体对话和座谈讨论等方式等为大一提供学业指导。

3.每学期主持策划和组织一次有益、有效的班级活动。

4.为学风考风建设提供助力。

5.发现、观察并研究不求上进学生的学习、生活与思想，释疑解惑，引导其健康发展。

当然，不同的高校会有一些不同的要求，有的高校对导航学长深入导航对象宿舍的次数也进行了明确规定。总体而言，对导航学长的要求有一些共同点，如：对所导航班级的同学全面成长成才提供指导，定期或不定期参加所导航班级的活动，帮助他们搞好班级建设，对导航同学进行思想引导和答疑解惑，定期向二级学院或学校报告导航情况等。

（二）导航学长的内容

1.学习：如叮嘱大一同学认真学习，争取不挂不重修；平时多积累，考试拿高分；早日将英语四六级、计算机二级考过；为考研多做准备等。

2.生活：鼓励同学们养成好习惯，早睡早起，不贪玩；发展自己兴趣爱好；多参与实践活动；积极听讲座等。

3.社会实践：等参与各种社团、兴趣小组、实践队，积累经验和知识，锻炼自己能力；参与与专业有关的实践或实验，了解更多的专业知识等。

4.专业前景：向低年级同学客观分析专业前景，仔细介绍就业方向（双选会的情况、考公务员、考研的前景等）、就业率，专业面临的各种问题等。

导航学长基本能对导航对象的学习、生活和社会实践等进行积极正确的引导，内容也基本涵盖了大学生学习生活的各个方面。多数学长对新生在专业或其他方面的困惑能做出一定的解答。因此，调查对象对导航学长多持正面看法。

三、“学业导航计划”的考核及意义

各高校对“学业导航计划”有相应的保障、考核和激励制度，多数由学校的某个职能部门提供经费保障（如四川理工学院是由教务处负责提供经费）。多数高校也是由各二级学院考核，主要根据导航学长平日的工作情况、导航效果进行相应的考核。淘汰不合格学长，对优秀学长进行奖励等。

实行“学业导航计划”的意义主要有以下四点：

（一）加强高低年级学生的沟通交流

实现高低年级学生之间交流的渠道很多，如学生会、社团等。但是，“学业导航计划”是以高年级优秀学长面对低年级的专业或班级为形式的，丰富了高低年级学生之间的交流方式，让低年级学生多了一条了解并融入大学生活的渠道。

（二）有利于低年级学生快速适应大学生活

我国高校的客观实际，决定了班级在大学生成长成才的过程中仍会发挥重大作用。学长深入到低年级学生的班级，引导面大。对离开基础教育阶段后，还不适应、不了解大学生活的同学很有帮助。部分大学生在面对大学的全新生活时容易迷茫，高年级优秀学长的导航有助于他们解除疑惑，找准目标，努力上进。

（三）给高年级学生提供了锻炼的机会

高年级优秀学长在给低年级学生担当榜样的同时，自身也得到了锻炼。导航的过程既是帮助低年级学生，也是自身反思总结的过程。导航经理还能锻炼自身的沟通能力、组织能力和领导能力等。

四、总结与建议

（一）“学业导航计划”存在的必要性

低年级学生需要除了教师意外的引导者，也需要更多的与学长们进行沟通交流的渠道，因此，导航学长的诞生和存在有其必然性和必要性。从实际实施的结果来看，“学业导航计划”有利于打破低年级学生以同年级横向沟通交流为主的局面，打开了他们的视野，让他们提前了解大学中可能会面临的各种问题，做好大学生涯规划，找准努力的方向。“学业导航计划”应该继续存在，并且还应该继续调整和改进，使其发挥更大的作用。

（二）建议加大对低年级学生导航的力度

需要加大导航力度，为低年级学生配备更多的导航学长，让他们碰到问题时能找到、愿意找导航学长，让导航学长能帮他们解决更多的问题。

增加导航的方式，变单向导航为双向沟通，提高导航的针对性。同时建议延长导航时间，以四川理工学院为例，该校仅仅对大一学生进行导航，希望个高校能不仅仅是在大一实施“学长导航计划”，大二也可推广此经验，大四学生也可将他们找工作/考研的经验教训及时地告知大二学生（可以由不同的学长来导航），增强其导航的针对性。

（三）建立三位一体的考核体系

在不影响导航学长和大一学生自主沟通交流的基础上，规定每次导航活动必须要有记录，且导航学长每学期应写一份导航报告，学校可考虑将导航效果的考核权部分赋予导航班级的辅导员。形成学生反馈、辅导员考核、院系和学校考核三位一体的考核体系。