提高外语教师专业素质的有效途径及发展模式
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[摘要]随着我国教育改革力度的不断加大，外语教师的专业素质已经得到一定提高，很好地满足了学生的学习需求和社会发展需求，在一定程度上促进我国外语教学水平不断提升。根据外语教师的发展情况来看，新媒体环境下外语教师的专业素质已经成为重要影响因素之一。因此，对提高外语教师专业素质的有效途径进行全面分析，提出外语教师专业发展模式，可以更好地促进我国外语教学效率不断提高，从而推动外语专业素质的终身发展。
[关键词]外语教师；专业素质；有效途径；发展模式
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）15-0142-03
根据多年的教学经验来看，外语教师的专业素质并不能很好地满足社会发展和学生的实际学习需求，其主要原因是传统教学观念、教学模式、外语教学环境和外语教学师资力量等多个方面的影响。现展中，英语的重要性在不断提高，因此，新媒体环境下不断提高外语教师专业素质，才能在提高外语教师整体教学水平的同时，丰富外语教学内容、创新外语教学模式，并促进外语教学方法的多样化和多元化发展，最终达到提升我国外语教学综合水平的目的。
一、提高外语教师专业素质的有效途径
（一）教师必须不断加强自身学习
在实际教学工作过程中，不断提高外语教师的专业素质，需要注重教师个人发展目标的提高，才能更好地提高教学质量和教学水平。因此，新媒体环境下教师必须不断加强自身各方面知识的学习，不仅仅是专业知识，还需要对人文教育给以高度重视，才能促进外语教师全面发展。一般情况下，教师的教学工作主要包括适应、熟悉、提升、成熟四个部分，而教师的成长则主要由发展、调整和成熟三个部分组成。想要更好地提高新媒体环境下外语教师的专业素质，就必须根据不同发展阶段的各项需求，开展有针对性的培训活动，才能真正提高教师的综合能力，使其快速进入到成熟阶段。在实践教学过程中，不断地进行自我反思，是提高新媒体环境下外语教师专业素质的有效途径之一，通过反思教育提出的各种问题，教师会具有更强的自学动力和目的性，从而根据不同发展阶段的需求完成相应的目标，对于促进外语教师不断自我完善具有重要影响。在不同的环境中，教师和合作伙伴所进行的活动都拥有同一个目标，他们可以互相帮助和共同促进，在创建、努力和拼搏的过程中，外语教师的专业素质得到快速提高，从而在各种实践活动中，推动外语教学水平不断提升。
根据外语教学工作的实际要求可知，新媒体环境下外语教师专业素质提升，需要高度重视学习方向、学习方法、学习目标等，只有通过不断学习，外语教师的综合能力才能得到有效提高，使外语教师变得更加优秀。从社会构建主义的理论角度出发，外语教师在学习过程中总结出来的经验和开展各种互动活动，是各种新知识得以形成和建立的重要决定因素。因此，新媒体环境下外语教师必须在不断学习已有的相关知识时，从学生的学习角度思考问题，不断探索新的思维方式，才能在不断加强师生交流和沟通的同时，使外语各方面的知识得到拓展和延伸，从而提高外语教师对各种事物的进一步认识，使学生的知识结构更加丰富。
（二）高度重视教学交流和培训
根据相关调查和实践证明得出，在不同规模、不同教学制度的学校进行交流活动时，教师都会抱以非常欢迎的态度，以通过各种教学交流来发现自己存在的不足之处，从而获得更多的空间来对自己存在问题进行反思。因此，新媒体环境下外语教师专业素质的提高必须高度重视教学交流活动，以帮助教师不断明确自己的发展方向，增强外语教师开展科研教学的自信心，最终提高外语教师的综合素质。在进行交流合作的过程中，外语教师可以获得更充足的学习资源和时间，从而在充分利用有限的时间的基础上，使科研成果可以更快取得。目前，有较多外语教师在进行科研项目的活动时，没有选择一些具有实质性意义的项目，使得他们无法在短时间内找到自己的发展目标，给外语教师专业素质整体提高造成一定影响。在开展交流活动的过程中，水平较高的教师可以起到很好的带头模范作用，通过进行高水平的课堂演示，教师之间可以相互讨论，在一定程度上有利于拓宽教师的教学思路，从而帮助教师找到不断发展方向和发展目标。与此同时，将教学工作和教学管理相结合，对于构建合理的评价机制有着重要作用，是新媒体环境下教师在进行访学中获得有效信息的重要途径。
新媒体环境下，不断加强交流的同时，还要注重外语教师专业素质的相关培训，才能不断增强教师的责任意识，提高教师的个人素质，以促进外语教学水平不断提升。在开展教学工作过程中，外语教师首先要明确自己在教学中所扮演的角色和所承担的责任，充分认识外语教育的重要性和其具有的批判性思维，才能全身心的投入到实际的工作中。根据我国外语教学的基本情况来看，新媒体环境下外语教师专业素质提高，必须以促进学生综合能力全面发展为终极目标，将学生各方面能力提升作为基本任务，才能更好地帮助学生开展各种学习活动，从而促进外语教学整体效果不断提升。在实践过程中，教师、学生和环境具有相互影响、相互促进的关系，因此，要将教学和实践相联系，才能在帮助学生适应社会发展的基础上，提高新媒体环境下教师队伍的整体素质，最终帮助学生树立正确的人生观、价值观、社会观和世界观，推动我国外语教学水平不断提升。
（三）构建全面的教学评价体系
在实践过程中，新媒体环境下外语教师专业素质的不断提高，必须注重教学评价体系的全面构建，才能真正满足学生的各种学习需求，实现教师的发展目标，最终提升外语教师整体专业素质。目前，构建全面的教学评价体系要从如下两个方面人手：一方面是，构建适合外语教学的评价机制。根据外语教学的实际情况可知，其是一门综合性较强的学科，涉及有多个领域。因此，新媒体环境下外语教师必须有比较广泛的学科知识，如教学法、语言学、心理学和经济学等，并且，外语教师要非常热爱外语专业，才能真正提高外语教学水平。从外语教学的知识结构来看，较多外语教师思想都受到了外国语言文学、应用学的理论限制，虽然在教学过程中会发现具有较高语言技巧的教学方法和教学模式，但没有将其真正应用到实践中，使得外语教学整体效果得不到快速提高。对上述情况进行深入调查和分析得出，外语教学的评价主要停留在以教师开展各种科研活动的基础上，实际的课堂教学根本没有得到应有的作用，致使教师只注重外语学科知识的传授，而没有对外语知识所涉及的其它学科进行分析。并且，外语教师的精力过多的放在提高教学技能、教学语言等上面，没有注重学生教学理念的提升，使得语言学习理论、教育心理学理论等多个方面的思想没有得到合理运用，严重影响外语教师专业素质提高。由于缺乏系统的研究体系和评价体系，部分外语教师虽然知道其它方面的知识也能帮助自己提升专业技能，但他们并不知道怎样将其转化为可以运用的知识，使得外语教学过程存在很多问题。因此，在实践过程中，新媒体环境下外语教师专业素质的有效提高，不仅需要外语教师全面掌握本专业的相关知识，还需要注重其它学科知识的运用，才能在熟悉本专业知识结构的基础上，对自己的发展提出更高要求，以不断迎接各种挑战。与此同时，根据外语教学的实际情况，注重外语教师再教育机制和评价机制的有效构建，可以使教师的终身教育得到可靠保障，以形成良好的教学环境，促进外语教师整体专业素质不断提高。
另一方面是，社会、家长等多方的肯定和支持。教师虽然具有一定独立性，但也存在一定共同性，需要社会、家长等的大力支持，才能更好地满足社会发展需求，促进教学水平不断提高。在实际教学过程中，教师和学生所使用的教材存在一定差异，在面对学生存在的各种问题时，他们需要独立的完成各种事物。因此，新媒体环境下，教师必须具备较高的解决问题和处理问题的能力，以冷静地处理教学工作中的各种问题。与此同时，教师在开展各种科研活动的时候，需要花费较大精力，在取得科研成果后，他们还会将其与相关教师、学生一起分享。因此，新媒体环境下，社会的支持、家长的肯定等都是教师专业水平不断提升的重要源动力，对于促进教师专业素质水平不断提升有着重要影响。
二、外语教师专业素质的发展模式
随着经济全球化发展趋势的不断加剧，新媒体环境下外语教学水平的快速提升，在很大程度上提高了外语教师的专业素质，成为学生综合能力全面提高的重要保障。根据我国外语教学的整体情况可知，办学规模在不断扩大中，教学质量却在逐渐下降中。因此，信息网络技术不断推广的新媒体环境下，注重外语教师的专业发展，提高外语教师的综合素质，是当前急需解决的问题。在实践过程中，外语教师专业素质的发展模式主要包括如下几个方面：
（一）根据外语教学的实际需求，开展不同形式的公开教学观摩课、模拟教学、教学咨询和课堂录像等教研活动，不断提高外语教师的学习积极性，注重课堂教学基本技能训练，以快速提高外语教师的专业素质。根据实践证明可知，新媒体环境下采用这种方法，可以有针对性的提高外语教师的教学技能，尤其是刚到校的新教师，在传播优秀教学经验的过程中，可以非常有效的带动外语教师的教学热情。
（二）大力开展各种研讨会，如教师发展研讨会、教学方法研讨会等。新媒体环境下，通过各种规模的研讨会，将教学过程中存在的各种问题和学生遇到相关问题引用过来，可以真正解决实际存在的问题，并营造良好的教学氛围，最终增强外语教师的教学积极性。
（三）合理进行反思教学。新媒体环境下，不断开放思想，增强教师的责任感，全身心投入到教学工作中，可以有效增强外语教师的使命感，从而让教师主动参与各种活动中，不断提高自身的专业素质。
综上所述，新媒体环境下外语教师专业素质的不断提高，需要教师注重时间的合理利用，不断提高自身综合素质，才能在不断交流和学习的过程中，反思自己存在的不足之处，以解决实际教学过程中遇到的各种问题。由此可见，外语教师只有明确了自己的发展目标，才能选择合适的发展方式，同时，不断提高自身综合能力，才能真正提高专业素质。