强化学校管理工作 促进学校全面发展

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摘要：《义务教育法》完善了义务教育的管理体制，规范了学校的建设与管理。因此，提高学校管理水平、全面提升教学质量、全面实施素质教育迫在眉睫。所以，强化学校管理工作，努力营造和谐的校园学习氛围，从而促进学校的全面发展。

关键词：初中学校；教育管理；教学管理

初中阶段是学生人生发展的非常阶段，也是义务教育的黄金时段。这个阶段的青少年学生在心理学上被称为处于心理断乳期。思想正处于由幼稚趋于成熟的过渡阶段，道德意识淡薄，易冲动、逆反情绪强。如果教育不到位，他们的人生观，价值观和世界观就会发生意想不到的变化。因此，在当前社会发展形势下，加强学校各种教育教学管理制度刻不容缓。当然，教学条件的供应不足日益突出，引发了更多的问题。由此可见，加强管理是我们学校管理工作者义不容辞的责任。

一、改变传统观念，开展赏识教育

“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”这句话最早出自大教育家陈鹤琴先生，它鲜明的指出了教师与学生之间的关系。教书育人，既要教书，又要学会育人。结合初中生处于青春期的实际情况，教师要学会理解学生，以无私奉献的精神去感染学生，聆听他们的心声，乐于做他们的知心朋友。教师要以一颗公平公正的心去面对每一个学生，学习的好的不过于偏袒，学习差的不另眼相待。如果一名教师做不到这些，谈何让学生信服自己，专心学习呢。对于不同层次的学生，教师要施以不同的教学方法，让每一个学生展现出他最精彩的一面。有的学生因为在知识的学习上比较薄弱而自卑，但是只要教师勇于聆听，善于发现，就会知道原来他动手能力强，很多飞机模型都能拼得出。这时教师就可以对症下药，一方面课后多帮他补习课本知识，另一方面鼓励他多动手多创造，参加一些技能大赛，重拾信心。这样学生就会认识到教师没有因为成绩差而不在意他，反而给予他关注与鼓励。如此一来，信心有了，学生才会在学习上更加热情上进，取得优异的成绩。

二、坚持以人为本，营造和谐校园

前苏联著名教育家马卡连柯说：“如果一个人需要做自己所喜欢的什么事情，他就是没有纪律也会经常去做的；所谓纪律，正是一个人能够愉快地做自己不喜欢的事情。”纪律限制了人喜欢做的事情，人被迫做自己不喜欢的事情。我想，学校也这样以纪律为先的话，是很难管理的。做什么事都一板一眼，既限制了学生的自由，又无法实现学校教书育人的目标。“一切从学生角度出发，构建以生文本的教育教学管理体制。”在这样的教学理念下，学生才能健康全面地发展。所以，在以后推进新课程改革的时候，我们学校会尊重学生、尊重教师，以“以人为本”的管理思想为指导目标。新课程下所倡导的“以人为本”管理思想，就是在学校管理上，变刚性的集中统一管理为宽松和谐的“师本”管理，更加注重利用教师的创新性去创设学生发展的教育环境。“以人为本”的思想鼓励着教师全身心投入工作，宽松的工作环境让教师的教育发挥不受拘束，同时学生更能轻松愉快地学习，营造了健康和谐的校园氛围。

三、挖掘潜在因素，潜移默化教育

教师这个职业是一个高尚的职业，它肩负着培养国家栋梁和未来的希望的职责。而要想培育人就得自己先学会做人。因为教师的言行举止、一举一动都在学生的眼皮子底下进行，对学生有着潜移默化的影响，所以教师要注重自己的仪容仪表和言谈举止，以防学生模仿产生不良影响。除此之外，做人的品性问题也很重要，教师要让学生不撒谎不骗人自己就更得做到，不能失信于人，让自己在学生面前没有威信，不然一件事情做出来就很难服众。教师要认真学习《师德规范》，加强自我的师德培养，提高专业素质，用自身的魅力去教导学生，取信于学生。最后也是最重要的一点就是，教师要学会说“不知道”。面对不会的问题，不要吞吞吐吐，含含糊糊给学生一个连自己都不知道对不对的答案。不知道就是不知道，我们要学习孔夫子的崇高精神，养成踏实认真的学习态度。告诉学生自己也不知道答案，既能让学生觉得老师也不是万能的也是平凡的一个人，如此师生关系更加贴近，再者，促使教师自己更加积极主动地去学习，去探索自己不熟悉领域的知识。

四、创新管理模式，增强内部活力

社会在不断发展，教学也一直在改革。为了应对学校各个群体的不同需求，我认为只有对制度进行不断创新，充分调动校内的各种资源，使各个群体相互合作，相互协调，才能获得最大的收益。针对这样的教育和管理目标，经过实践调查和研究，结合我校的实际情况，立足于现实，我们制定了适合我校发展的近远期目标。统筹全局，层层管理，环环紧扣，各部门、各科室、各年级、各教研组、各备课组分别针对各自实际情况，结合以往取得的成绩，制定各自的实施计划和管理目标，校委会成员跟踪管理，分级推进，确保目标的落实和顺利进行。我们学校实行教师竞争上岗制和末位淘汰制。将管理量化积分，把能力、态度和业绩转化成数据，用数据说话。我觉得教师聘用制是一个很好的管理手段，之前人们会认为教师仅仅是个教书育人的职业，而且一辈子都不用愁，是个铁饭碗。而教师聘用制恰恰相反，充满流动性并且必须通过自身努力来维持自己的岗位。工作上的竞争，充分调动了教师的积极性，鞭策着让教师更加认真地对待工作，关心爱护学生，通过阅读学习来充实自己，掌握更多的知识。相信在不久的将来，学校的教学质量会越来越高，学生越来越积极努力。

路漫漫其修远兮，未来的道路上虽充满荆棘但也有鲜花绽放。只要我们本着以创新管理模式为中心，以抛弃传统观念，学会赏识为重点。坚持以人为本，发展潜移默化教育，提高教育教学质量，深化学校内部体制改革，就能建造和谐愉快的校园，为教育事业的蓬勃发展贡献自己的一份力。

参考文献：

[1] .百年大计教育为本平[N].中国教育报，2009.1.5（1）.

[2] 覃民强.浅谈初中学校管理存在的问题和对策[J].科教创新导刊.2011（17）.

[3] 史益大.谈年级组负责制在学校管理中的作用[J].江苏教育，2013（05）。