低年级学生信息技术学科的兴趣培养

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摘要：小学信息技术课程，它主要就是培养学生的学习兴趣，以及对信息技术的兴趣，让学生逐步掌握有关计算机操作知识及操作方法。在小学低年级阶段培养小学生对信息技术的兴趣，对其一生怎样看待信息技术都可能产生重要影响。

关键词：信息技术；低段教学；学习兴趣培养

小学信息技术课程是一门趣味性很强的学科。低年级的小学生进行学习的主要动机来源于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越高，则学习的动力越大，学习的效果也越好。六、七岁的儿童刚刚跨入学校的大门，对一切都存在着好奇心和新鲜感。学生往往凭兴趣去认识事物，感兴趣的愿意去做，不感兴趣的则心不在焉。可见，兴趣对低年级儿童学习的积极性、主动性，起着决定性的作用。

一、从游戏引入新课，调动学生兴趣

小学生最主要的特点是好奇、好动、好游戏，根据这一特点，我把计算机新课开端寓于游戏中，激发学生学习计算机的兴趣，在学生浓厚的兴趣中揭示主题。

利用小学生喜爱游戏这一特点，在鼠标练习中，我让学生玩Windows自带的扫雷和接龙游戏，在探索游戏中掌握鼠标操作技能。让学生自始至终愉快地学习，尽力满足学生的求知欲，不断提高教学效率。

但注意要把握好引入游戏的尺度，不能以玩代教，因玩课教，同时不能忽视游戏的负面影响。

二、精心组织教材，诱发学生兴趣

在低段学生尚处于知识的萌芽状态，整个大脑的发育处于启蒙阶段，同时对于趣味性的知识较为敏感。所以，开设的计算机课就应该以容易激发学生兴趣、培养学生动手能力的知识为主。

例如，在学习图画的移动、旋转、改变大小等项操作时，首先利用大屏幕向同学们展示一幅美丽的大森林，有各种可爱的动物──老虎、狗熊、狐狸、野兔、小鸟、松鼠等，同学们一下子被这美丽的图画吸引住了。在这时，我以童话故事的形式导入新课“在美丽的大森林中生活着许许多多动物，可是，随着生态环境破坏，为了能让自己有一个更好的生存环境，动物王国决定召开大会，让各地的动物都来参加。今天，我们用学过的方法，在大森林的背景图上，填上你们喜欢的动物，将它们变多、变形、转向，使我们的图画更加美丽。”导语刚说完，学生就争着开始画了，他们展开想象的翅膀，尽情发挥思维创造力，画呀涂呀，一会儿，一只只活泼可爱的小动物便跃然纸上。最后我将画得好的作品让学生进行现场观摩展示。整节课，我将学习新操作技能融入绘制美丽的图画中，让学生在美的熏陶中掌握了技能，让学生在想象、兴趣中培养了创新能力。

三、教学形式多样，激发学生兴趣

小学信息技术课的教学要突出趣味性，无论是教学内容还是教学形式都应该重视挖掘和体现信息技术课程的趣味性，重视激发、培养和引导学生对信息技术的学习兴趣，让“趣味”贯穿整个教学过程。

1.精选软件，诱发兴趣

以键盘训练为例，学生用过一段时间后兴趣有些退化，我就选用了“打字小怪兽”这一软件，这个软件声情并茂，画面精美。可欣赏精彩的动画，聆听优美的乐曲，直观而形象，在练习过程学生输入正确，电脑就会发出诸如：“好厉害啊”“耶！好哎”“Good”这类表扬的语句，学生输入错误则发出“不用太着急”“不慌不忙”之类鼓励性语句。学生使用后爱不释手，这类教学辅助软件是诱发学生学习的催化剂。使键盘操作枯燥变为生动，乏味变为有趣，活跃了课堂气氛，提高了学生兴趣，把“苦学”变为“乐学”“愿学”。

2.巧设悬念，激发兴趣

我在教学《回收站》时，放了一段录像，内容是一对新婚夫妇搬家那天把所有的废品扔在斗车准备处理，丈夫发现初恋时送给爱人的一对小泥人，随手捡了回来，其他废品倒入了垃圾车，搬到新居后，妻子突然想找回来，可垃圾车已走了，她懊悔莫已。这段录像虽然不很精彩，但学生兴趣却很浓，随后我设置了几个问题：1.回收站是做什么用的？2.放入回收站的文件能恢复吗？3.清空回收站是什么意思？4.回收站是硬盘上的一块区域还是内存中的一块区域？5.回收站的大小能改变吗？学生通过比较、讨论，很快就解决了问题，达到了预期的目的。

3.组织竞赛，强化兴趣

几乎每个学生都有好胜心，都有较强的荣誉感。组织学生进行比赛，成绩优秀的可以得到小红花，他们的兴奋劲一下子就被提起来了。针对这一特点，可组织学生开展竞赛，“赛”是为了提高学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性。不定时的进行竞赛，既活跃了学习气氛，也增添了学习的主动性，同时学生在竞赛过程中达到了“练”的目的。我在计算机教学中，经常组织学生进行各种竞赛：在键盘操作练习时，进行键盘录入的比赛；在画图教学时，评选最佳小画家等。这样不仅使学过的内容得以理解和消化，还使学生的操作能力得到锻炼和提高，收到了良好的教学效果。

当然，教无定法，贵在得法，教学中注重以学生为主体，以操作技能培养为主线，充分发挥学生的想象力和创造力。经过教学实践，我深深体会到教师只有在信息技术课教学中充分贯彻“趣味引路”的思想，合理地组织教学内容，创造性地设计教学方法，运用现代教育技术，更好地创设情境，激发学习兴趣，使小学生最大限度地发挥自主性、创造性、灵活性，才能使学习变成“学无止境，其乐无穷”。

（作者单位：江苏省靖江市斜桥中心小学）