谈兴趣培养在体育教学中的重要性

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摘要：体育教学在学校教育工作中有着重要的位置。体育教学的目的是增强学生的体质，促进其身心发展，使学生在德育、智育、体育、美育几方面得到全面发展。学校体育教学内容包括：田径、体操、球类、武术等等，对发展学生身体各方面素质，培养学生集体主义观念，锻炼学生克服困难、勇敢顽强的意志品质起着重要的作用。大部分学生对体育运动有着浓厚的兴趣，培养和利用学生对体育运动的兴趣，并合理的运用到教学中去，会给学校的体育教学工作带来意想不到的效果。

关键词：中学体育;课堂教学;兴趣培养

一、学生对体育运动的兴趣直接影响着体育教学的效果

从心理学角度讲，兴趣是认识某种事物时的优先注意倾向和从事某种活动时的爱好倾向，按兴趣的起因划分，可分为直接兴趣和间接。对事物或活动本身需要而产生兴趣，为直接兴趣。对某事或活动本身没有兴趣，而对事物或活动结果感到需要而产生的兴趣，为间接性兴趣。这两种兴趣对于学生的学习与训练都是必要的，他鼓励学生努力学习，提高他们学习的积极性。如果学生在学习过程中缺乏直接兴趣会使学习成为一种沉重的负担;没有间接，又会使学生丧失学习的目标和恒心。因此，直接兴趣和间接兴趣有机结合是提高学习效果的重要条件。

二、有哪些因素影响学生对体育教学的兴趣呢

（一）教学内容。新颖的、能引起好奇地注意的事物易引起兴趣，学生对事物感到新颖而又无知时，最能诱发好奇内驱力，激起求知、探究、操作等学习意愿。课堂教学中教材内容要适合学生的年级水平特点，教材过浅，引不起学生的兴趣;对符合本人能力水平的活动才容易产生兴趣。

教学内容与学生学习积极性有密切联系，符合学生年龄特征的富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生的学习积极性;不符合学生的年龄特征单调乏味的教材则会降低学生的学习积极性。教学实践证明，当学生上球类课时，男生女生对球类运动的兴趣远远超过其他项目，而这项运动又能充分表现出每个学生的个性，对发展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力量等个性身体素质，对培养学生集体主义精神，教育学生团结友爱有非常好的作用。

（二）教学的过程。教师在安排组织教学时一定要考虑到学生年龄、性别、体质情况和接受能力等。根据教材特点和学生实际，采取相应的教法措施，会使整个教学过程生动活泼、节奏鲜明、效果显著，有利于激发学生自始至终以极大的热情投入练习。学生在接受、学习一项教学内容是，教学的过程显得非常重要，由浅入深，由易到难，不同的学生要不同的对待。在一个班中，身体素质好、接受能力快的和一些身体素质较差的，应用分组教学。

（三）教师在教学中的主导作用。教师的主导作用在体育课中举足轻重，教师的业务水平高低也直接影响学生的学习质量。在体育课中，教师的讲解简明扼要、条理清晰、语言生动、风趣幽默，加之教师动作示范准确、协调、优美，学生就会很快的领会动作要领，振奋精神，在做练习时就会感兴趣，练习认真。但讲解含糊不清、嗦重复，示范动作不准确、不协调、不优美甚至失败，就会影响学生对练习的积极性，因此教师上课前应仔细、认真的学好吃透教材，对每次课的练习难度要有充分的研究，安排每次课的运动量、练习密度要合理，对教学方法、手段要不断的改进。教师的言行对学生上情绪的影响较大。教师要及时的指出学生的优缺点，用表扬、鼓励激发学生的积极性。如当学生练习成功时，及时给予表扬;当学生练习失败时，及时给予鼓励;当学生心情不好时，及时给予安慰等，都可以激发学生的练习积极性。但如果表扬不当，言过其实，也会使学生产生反感，影响学生学习积极性。因此，在体育教学中应坚持以表扬为主、正面教育为主的方法，多运用良好语言刺激，增强学生情绪的正向变化。对于学生的缺点和不足，最好不直接提出批评，而采用正面提出要求为好，这样做有利于防止负面作用的产生，影响学生的学习积极性。

（四）建立融洽的师生关系

在体育教学中师生间建立融洽的情感是激发学生学习兴趣的重要条件。教师与学生之间，在知识、技能、情感、兴趣等方面，广泛的交流，相互信赖、相互尊重、相互体谅、相互理解。从而使学生对教师敞开心扉，建立起融洽的师生关系，这样才能充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。

教师应熟悉学校的环境、场地、器械，在课前与项目相适应的场地上，器械的布置井然有序，合理得当;教师精神抖擞，衣着干净利落，语言简洁明快，有利于提高学生的兴趣，注意力集中，促进体育教学的顺利进行。

总之，学生正处于生长发育的时期，他们热爱体育运动，对运动技能掌握快，教师课中的真确引导，合理的教材搭配，可使学生全面健康发展。学生需要体育运动以缓解学习上的压力和精神负担，同时良好的身体素质又能帮助他们精力充沛的进行学习，学生对体育也有所偏爱。田径、体操、球类等各不相同，但能通过教师生动的讲解、准确优美的示范、科学新颖的组织方法得到补偿，体育教学要在活跃、愉快的气氛中使学生身心得到锻炼。

（作者单位：甘肃省白银市白银区银光中学，甘肃 白银 730900）