浅谈如何提高高校计算机实验教学质量

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【摘要】随着计算机互联网技术的推广和普及，计算机的应用已经逐步的深入到了我们日常生活中的方方面面了。基于此，几乎所有的高校都开设了计算机课程，但是由于教材和师资力量的差异，教学质量上明显存在着不同，本文结合实际情况，针对计算机实验教学中的教学质量问题进行阐述。

【关键词】计算机实验教学，质量，系统知识

1、概述

计算机的应用和普及如果说在互联网诞生之前还存在着一定的局限性的话，在互联网被应用到我们日常的学习、生活和工作之后，计算机技术的使用就根本不存在壁垒和瓶颈问题了。为了让学生掌握新技术学习新内容，目前几乎所有的高校都开设了计算机专业课程。但是不得不指出的是，虽然这些专业在实际工作中的确已经离不开计算机技术了，但是由于校方师资力量和教学环境等问题的局限，造成了实际教学质量参差不齐，特别是在计算机试验教学质量上，存在着明显的差距。

2、高校计算机试验教学存在的问题

2.1教材内容更新滞后。计算机课程教学与其它专业课教学最大的不同点就是，学习计算机课程必须结合着相对应的上机实验课程进行，否则的话根本就是纸上谈兵。但是，一个明显的事实摆在面前的是计算机技术的发展和更新速度太快，甚至是有的内容刚编撰完相应的授课教材，还在课堂尝试性教学阶段的时候，市场上就出现了全新版本的系统内容。再让学生学习这些所谓的“新内容”的话，几乎一点意义都没有了。

2.2授课老师墨守成规。由于计算机的应用和普及也不过几年的时间，高校在组织师资力量的时候，涉及计算机专业的几乎都是青年教师，但是由于受到高校教学体制的局限，有其它专业的资深教师来主抓计算机专业的教学任务，这些老师虽然有的能尝试性接触一部分计算机专业知识，但是依旧摆脱不了固有的“论资排辈”的思想，往往忽视专业技术较强的年轻讲师的意见和建议。

2.3探索性实验效果差。部分高校为了弥补师资力量的不足，加大了硬件设施的投入力度，还斥巨资建立专门的实验实训设备，这固然是对专业知识的尊重，是值得提倡的，但是仔细查阅这些计算机实验内容就会发现，几乎所有的实验内容都是有已知结果的实验，相对具有探索性的创新实验几乎没有涉及。拿着如此先进的硬件设置做这些简单的计算机实验，说不上是暴殄天物，也算的上是资源浪费了。

3、高校计算机试验教学教改措施

3.1主抓共性知识进行实验教学。在计算机应用方面，虽然系统内容更新较快，但是基础性内容却是基本上相对稳定的，这也就是古语中所说的“万变不离其宗”而已。在计算机实验教学过程中，应该把内容细化，基础内容划为共性知识，其它的划为拓展知识，首要的是抓住基础性较强的共性知识进行学习，这样的话，无论是拓展知识中如何产生变化，其核心内容是不变的。微软公司推出的视窗操作系统，无论是XP系统，还是Vista系统，无论是企业版还是个人版，其基准内容一直是以视窗最基础的图形用户界面和多任务环境为基础的，系统版本的升级要么是为了弥补程序漏洞，要么是为了更新使用环境，将其归类于商业炒作的话也未尝不可。

计算机实验的教学计划和任务，很可能跟这种教学模式有冲突，因为高校的教学大纲所要求的教学进度是有严格要求的。只针对共性知识进行实验教学的话，很大程度上影响教学大纲上所列举的任务进度。在这里需要授课讲师根据教学调整学分分配，只要是把相关学分分配得当的话，可以在一定程度上化解这种矛盾。因为学生在完成学习任务之后，虽然也获取一定的学分，但是这种学分仅仅是配合教学大纲来的，并不高，如果想深入学习的话，属于学生个人兴趣，可以归类到选修课里，这样一来的话学分也不高，但是如果把相关知识都系统化学完的话，那累计分值就不低了。这种累计学习的过程，也是丰富学生计算机知识的过程，尤其是针对扎实学生的计算机实验学习知识而言是很有帮助的。

3.2打破用人机制进行特色管理。政教合一的体系是我国高校中普遍存在的制约性问题，其中存在的矛盾在高校各专业中都有所体现，只不过在计算机专业中这种矛盾较为突出罢了。解决这种矛盾的唯一途径就是打破用人机制，采取竞聘上岗的措施，让专业知识较强的人才来领导和管理计算机专业。这样对于计算机专业而言，无论是教学还是实验，都是十分有必要的。因为只有懂得计算机实验如何操作的老师才能安排好计算机相关实验学习。

3.3鼓励学生大胆进行针对性实验。计算机实验的学习过程，其实是一个创新的过程，因为在计算机知识里，没有既定模式和标准答案，如果一味的按照数理化那些传统知识的实验来套用计算机实验学习的话，那么最终的学习效果依旧是停滞不前。计算机实验学习必须得着眼于未知内容，大胆进行尝试性实验，这样才能在实验中对学习有突破。微软的视窗系统之所以源源不断的更新系统补丁，就是因为虽然系统应用方面较为成熟了，但是在实验性检测过程中仍然会发现大量的不足需要修正。这些知识内容的获取，其实就是通过海量的未知计算机实验来完成的。作为高校学生而言，理论知识已经达到一个高度了，不要拘泥于形式，完全可以独立的进行计算机实验，在这个过程中，老师可以提供一些知识上的辅导或硬件环境上的支持，这样对于计算机实验教学可以起到事半功倍的效果。

4、高校计算机实验教学发展方向。虽然目前涉及计算机实验教学的课改力度不大，但是计算机实验教学中存在的这些问题应该让校方和老师引起足够的重视，在今后的教学中，应该着力于要么狠抓计算机基础，要么主抓高端系统研究，这两个极端化教学实验进行操作。对于适应性的计算机实验内容能忽略的尽量忽略掉，因为这些内容在学生的日常生活中已经经常遇到了，而正是因为这种知识的跳跃忽视掉了基础知识的学习，所以计算机基础知识在这个时候通过实验来完成的话就更恰当了。

5、结束语

高校计算机实验教学的质量，直接关系到学生计算机知识的理解、学习和应用程度，要不遗余力的加强这方面的教学管理工作，为国家培养更多的计算机专业人才。

参考文献：

[1]郑坚. 三位一体的计算机实验教学示范中心建设探讨[J]，《教育教学论坛》2014年 第10期：187-190；

[2]李慧. 高校计算机实验教学辅助系统的研究[J]，《科技致富向导》2014年 第18期：99；