浅谈小学语文阅读教学的几点有效技巧

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摘 要：阅读教学是小学语文教学的重要内容，对于学生的阅读能力以及语言表达能力会有直接的影响，因此，提高小学语文阅读教学质量显得尤为重要。主要介绍了几点提高小学语文阅读教学质量的技巧。

关键词：小学语文；阅读教学；教学技巧

一、积极创设趣味教学情境，提高学生的阅读兴趣

小学生的思维并没有发育成熟，假如教师在实际教学过程中只是想让学生通过自己的想象力理解、体会文章的内容，因为文章中的很多内容之前并没有见过，假如只让学生想象的话可能很难浮现出具体的画面，这样很难激发学生的学习热情。因此，教师应该结合课文内容设计有趣的教学情境，为学生呈现形象、具体的教学情境，这样更能够激发学生的学习兴趣。比如，学习《草原》这篇文章的过程中，教师可以通过多媒体课件播放一些关于草原的歌曲、视频或者图片，让学生熟悉草原的形态，尽快进入课文内容中，使学生切身感受到草原的宽广，激发学生的学习兴趣。

二、突出情感因素，使学生养成良好的阅读习惯

语言是人们用来交流的重要工具，人们可以用来表情达意，特别是各种诗词歌赋对于事、物、人的感情以及态度都比较强烈，这也是语文阅读教学区别于其他数理化类学科的关键。为了增强小学语文阅读教学的趣味性，通过突出情感因素感染学生，引导学生体会课文中的褒义、贬义，使学生更好地体会文章中想要表达的思想感情。

三、阅读教学应该与生活实际联系起来

小学语文教师在阅读教学的过程中，应该和学生的生活实际联系起来，这样可以更好地激发学生的阅读兴趣，更好地了解作者的写作意图，提高小学语文阅读教学质量。小学语文新课程中，很多课文都具有浓厚的时代气息，蕴含着深厚的文化内涵，还有作者对某个时代的独特感受。比如，《金色的鱼钩》《我的伯父鲁迅先生》以及《为中华之崛起而读书》等都是几部经典代表作。这些作品反映的时代和现代小学生差距可能比较大，文章写的内容和学生的生活也相差很远，学生在阅读的过程中可能很难亲身体会到作者想要表达的情感。教师在讲解这些文章的过程中，应该多向学生讲解一些旧中国的社会背景知识以及旧中国人们的贫困生活，让学生更好地了解红军在长征过程中的艰苦，这样才会使学生更好地理解文本内容，更好地激发学生的阅读兴趣。

综上所述，小学语文阅读教学也是一门艺术，对于培养小学生的语言表达能力、理解能力、阅读能力等都具有极其重要的作用，小学语文教师应该高度重视小学生阅读教学，多引导学生自主阅读，养成良好的阅读习惯，提高小学语文阅读质量。