小学生学习小学科学课的兴趣巧培养
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇小学生学习小学科学课的兴趣巧培养范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘 要：我们的日常生活与自然科学紧密相关，小学阶段学习科学基础课程是为了培养小学生观察生活、探索科学的基本技能。结合多年教学经验，通过教学实例来探讨如何培养小学生对小学科学课的学习兴趣。
每一位伟大的科学家都是从小就建立对科学研究的探索兴趣，在长大以后专心致力于自己的专业研究中。因此，在青少年时期有侧重地对小学生进行科学课程的引导是非常有必要的。但是小学生正处于活泼好动的年纪，如何将枯燥的科学原理讲授得生动有趣，吸引学生呢？这就需要教师注意以下几个方面：
一、巧妙设置课堂提问，由问题引入课堂主旨
一节课程是否能够成功很大程度上取决于教师能否设置一个吸引学生注意力的开篇问题，传统的教学模式中，教师通常是开门见山直奔主题，学生很难提起兴趣。如果教师设置一个有趣的问题就不一样了，例如，在讲授《观察认识小灯泡的结构》一课时，我会准备一个小巧精致的灯泡，问学生，根据我提供的工具，谁能够将灯泡点亮。学生纷纷举手进行参与，这样课堂气氛就充分活跃了起来，也就能够更好地进行接下来的教学任务。
二、培养学生的动手能力
自然科学是一项需要将理论与实践完美结合的学科，在小学生的学习过程中教师要积极鼓励学生去动手操作，在不断地实验尝试中去掌握知识。在组织学生动手操作时教师要善于组织学生的合作能力，例如在讲授《搭支架》时，可以组织学生通过分组合作的方式完成搭支架的整个过程，并且看哪组搭的支架用的材料最少，承受的重量最大。学生在动手操作的过程中既能够锻炼合作能力，也能很好地培养动手能力。
三、着重培养学生独立思考和观察生活的能力
科学研究离不开缜密的思维和细致的观察，这些能力都是要从小进行培养的。作为小学科学课的教师有义务在教学过程中有针对性地培养学生独立思考和观察的能力。例如在《植物》的教学工作中，教师可以让学生将自己能想到的植物在不同时期的不同形态画下来，在班级进行展示和说明。通过这样的活动，学生能够主动去室外观察自己平时忽略的植物，对于植物的生长变化又能够有清晰的了解，并且能够对观察的事物有自己的看法。
小学生的思维非常活跃，在这个时期需要教师在课堂上进行有效的引导，通过教师的授课艺术让学生逐渐产生对科学研究的兴趣，并且具备一些基础的科学探索的能力，这才是教育的真正意义所在。
参考文献：
方天宇.浅谈小学科学课学习兴趣的激发和培养[J].学周刊：B，2011（8）.