高职院校公共选修课中的问题与对策研究

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摘要：随着现代教育的发展，公共选修课在高职院校中发挥着重要的作用。越来越多的公共选修课在高职院校中开设起来。有的学校公共选修课开到几十门、上百门。由此可见，公共选修课成为了高职院校科目设置中的重要组成部分。伴随着公共选修课的发展，一系列的问题也相应产生。比如课程设置不合理，学生盲从心理严重等教学问题。本文将主要从高职院校选修课中的问题和对策两个方面进行研究。

关键词：公共选修课；课程设置；科目设置

公共选修课是高校课程体系中不可或缺的重要组成部分，是面向全校不分年级、专业共同开设的选修课程。公共选修课可以帮助学生加强专业与非专业知识的理解，更可以帮助学生拓宽知识面，增加就业途径。高职教育注重的是职业教育，部分院校以企业需求来培养学生。而公共选修课并非重理论，主要是培养学生学习本门课的兴趣，为学生发展提供多方面的知识服务。由此可见，公共选修课在高职教育中发挥着举足轻重的作用。但是，一系列与公共选修课相关的问题也应运而生。如何让选修课真正发挥作用，让公共选修课上的高质高效成为众多院校思考的问题。

一、目前公共选修课存在的普遍问题

1.课程设置不合理，重数量轻质量。部分院校一味追求公共学修课科目的数量，存在重复开课现象。比如商务礼仪、社交礼仪、交往艺术与人际交往都是类似课程，完全可以将这些课程合并为一门课程。有的学校一学期将这些课程都列入选修课范围内。学生在选课时疑惑增多，重复开课就意味着资源浪费。所以，有的学校看似选修课课程很多，实质上并非如此。另一方面，有的学校将很专业的课程设为公共选修课，非本专业学生在学的时候就比较困难。像机械原理等专业性较强的课程，由于专业术语较多，学生学得吃力，甚至会打击学生学习积极性。

2.学生选课存在盲从心理，跟风现象严重。选修课虽是选修，但是它跟必修课一样是学生修满学分、完成学业的必修部分。只是选修课的课程选择具有随意性，学生可以按喜好来选课。于是，部分学生在选公共选修课时侧重于简单、好上的课程。以修满学分、获得高分为依据选择公共选修课。于是，传言中好上的、轻松的课程成为学生热捧的对象。更有甚者，学生在贴吧里或讨论或向上届学生讨教哪些课程上的轻松、老师点名少。于是，学生在选公共选修课时一味追求简单、老师不点名、考核方式轻松的课程，而忽视了课程本身的内容，更没有考虑过自己真正想学的是什么。

3.老师授课方法单一，没有因材施教。公共选修课注重公共二字，面向的学生群体比较复杂。上课对象除了本专业学生外还有外专业学生，故学生的水平存在一定差异。老师授课时专业术语用的过多，或者知识点涉及过深，在一定程度上都造成了学生学习的困难。

4.公共选修课课堂管理混乱，学生滥竽充数现象存在。不可否认一部分学生抱着修学分的目的去上选修课，进而违背了开设选修课的初衷。选修课的学生广而泛，授课教师也不可能面面俱到。所以，很大程度上给学生造成了一种选修课重考勤，轻教学的印象。选修课课堂上玩手机现象存在。有的学生只在老师点名时出现。由于对选修课的错误认识，导致很多学生在期末都不知道一学期究竟学到了什么。

公共选修课的问题在众多高校中普遍存在。这些问题的产生并非偶然，课程设置与管理失误是造成这种问题的根源。想要从根本上改变高职院校公共选修课的现状、提升公共选修课质量需从以下几个方面入手。

二、提升公共选修课质量对策

1.以学生为本，以企业为导向，优化课程设置。适当删减一些重复、类似以及专业性较强的课程。让选修课真正起到开拓学生眼见、激发学生学习兴趣、增加就业渠道的作用。课程设置与学生发展挂钩，让每一门课程真正做到为学生服务，尤其高职类院校。高职院校培养的是面向基层工作岗位的学生，开设的课程更应该以企业需求为起点。比如可以开设与就业、应聘、提升个人素质相关课程，让学生真正做到学有所用。课程实行优胜劣汰，根据学生喜好开设课程。公共选修课的课程也需要与时俱进，及时淘汰凑数量、与学生发展无关、学生普遍不喜欢的课程。教务处应起到公共选修课的课程选拔的督导作用，高质高量开好每一门公共选修课。

2.改进教学方法与教学手段。摒弃传统老师讲、学生听的上课方式。以学生为本，采用案例教学、角色扮演等学生感兴趣的教学模式。让学生参与到教学环节当中。教师要照顾非专业学生，少用专业术语，用通俗易懂的语言授课。用活泼与现实相关的案例教学，提高学生学习兴趣，加深知识理解。聘请校外企业专家担任公共选修课教师，是授课内容更贴合企业实际，为学生顺利走向工作岗位提供帮助。

3.考核方式多样化，根治公共选修课课堂氛围。由于公共选修课的公开性，使得公共选修课的组成人员复杂。院系学生的分散性，导致学生聚堆上课、说话、玩手机现象严重。学生普遍存在选修课不重要，期末老师画重点，只要考勤全就能及格的错误心理。鉴于这种情况，学校应转变考核方式。将传统闭卷考试变为学生小组作业、案例分析、小组展示等让学生参与其中、真正思考的考核方式。有了任务驱动，学生学起来才能更加投入。跟学生一样，部分老师在对待公共选修课的态度上也具有一定的随意性。备课不及时、讲课内容杂而乱、频繁播放视频等现象存在。这也要求学校健全对公共选修课的老师建立健全相应考核机制。

高职院校培养的注重培养学生一专多能。而公共选修课是多能的组成部分。公共选修课的种种问题也并非个案，想要改善公共选修课存在的这些问题，就必须先从观念上转变对公共选修课的认识。要让公共选修课真正发挥其课程作用，首先要认识到其存在的必要性与重要性，才能建立健全与完善公共选修课各方面的制度。