高职教育实训基地建设研究

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【摘要】实训基地建设在高职教育人才培养中起着重要的作用，在职业教育体系建设不断完善的今天，分析研究实训基地的建设显着尤为重要。本文针对实训基地建设中存在的实际问题，分析原因，提出对策，以期对高职教育改革起到一定积极作用。

【关键词】实训基地，高职教育，对策研究

伴随着高职教育“工学结合、校企合作”人才培养模式的不断深入发展，高职院校实训基地建设也取得了显著成绩。各个院校的校内生产性实训基地和校外合作企业实训基地数量日益增长，也涌现出了一批高职院校与知名企业合作建设的有规模、高质量的标杆基地，为职业教育改革提供了参照样本。数量与质量双双提升的同时，实训基地在实际运作当中出现的新问题，也需要依靠经验和研究学习来逐步解决。

例如，基地能够实际运行的时间不足，硬件设备和师资力量不足以支撑计划中的学生实训量；个别专业实训基地建设面临企业参与积极性不够，资金不足等问题以致一直无法建设完成。本文以下将对高职教育实训基地建设中存在的上述问题进行分析研究，并有针对性的提出一些解决思路。

一、关于企业参与积极性不高的问题，需要政府的激励机制

在实训基地的建设中无论校内生产性实训基地还是校外建在企业中的实训基地都需要行业组织或企业的积极配合与投入。目前，某些专业实训基地建设的困难主要是对企业来说合作缺乏吸引力，需要企业投入设备、资金和指导教师，但是实习学生比较难在短期内为企业完成收益性的项目，或者完成的质量不高、用时较长、收益甚少。

企业从中看不到效益，尤其是短期经济效益，致使基地没有顺利建成。每个遇到这种问题的专业都在探讨各种创新型的合作模式，使得双方共赢。然而，从企业追求个体短期利益最大化的特点出发，政府相关的政策引导，如果能够在合作建设基地的初期就给予企业政策支持，为企业减少费用、增加利润，那对于各个业态企业参与实训基地建设都会起到推动作用。

国家在《现代职业教育体系建设规划（2014-2020）》中明确提出“到2020年，大中型企业参与职业教育办学的比例达到80%以上。”要达到这样的目标就需要“健全政府补贴、购买服务、助学贷款、基金奖励、捐资激励等制度，鼓励社会力量参与职业教育办学。”河北省在2014年出台的《关于加快发展现代职业教育的实施意见》中也明确了政府在引导行业、企业参与职业教育建设中应到采用适合的激励机制。

例如，完善财政贴息贷款等政策、落实税收和规费减免优惠政策、完善资助政策体系等相关措施。有了这样的激励机制，企业参与建设实训基地在申请贷款时可以获得利息优惠、在取得收益缴纳税费时可以获得减免待遇，并且还可以申请财政资助资金，诸如这样为企业减少费用，降低负担的政策使企业得到了实实在在的好处，当然也会在合作中愿意主动出力。

二、关于实训基地利用率低的问题，需要集约化发展的新思路

在目前已经建成使用的一部分实训基地中，存在着实际利用率不足的现状。比如，在实际使用中发现按照当初设计置办的实训设备投入运营后，需要的维护成本与学生实训的收效不成正比，开出成本较高，而能够达到的效果却一般；或者实训设备空置率比较高，只有少数实训环节能够用得上，也造成一种浪费；也有才置办不久的设备很快过时，不能满足最新的技术需要；技术指导教师缺乏，不能满足实训总量要求等等。很多原因都可能会造成实训基地开出率较低，最终有可能达不到建设目的。

解决这样的问题，需要针对主要原因对症下药、另辟蹊径、改革创新。笔者看来可以有两条路径，一是进一步精炼岗位技能要求，找准专业的核心技能。对于专业性强，技术水平要求高的少数几种岗位技能建设专门的实训基地，强化学生的操作水平；而其他技能可以采用课堂观摩、小组作业、虚拟操作软件等方式达到学习目的。二是提升实训基地的数字化信息技术水平，弥补设备不足、指导教师不足等问题，在实训基地采用实际操作和计算机虚拟操作相结合的方式，使得学生实训更加灵活，更有成效。《规划》中国家明确提出了建设“数字化专业课程体系”，“在专业课程中广泛使用计算机仿真教学和数字化实训技术”。如果学生能够在虚拟数字化环境中完成大部分的实训任务，那么一定需要借助实训设备来完成的工作就只有学生认为自己理解的不好，比较难的技术和几个核心的要求标准高、操作复杂的技术。

而一些简单、便于理解的或拓展性的技术技能都可以通过仿真虚拟教学软件来完成，并且学生可以自由选择、反复操练、方便快捷，真正做到了学生主体的教学，也缩减了教师的实训指导工作量。

三、关于实训基地的软实力，需要高职学校完善相关制度

实训基地的软实力主要有基地的管理水平和基地教师的技术指导水平两方面的内容。

在已建成的高职实训基地中，由于缺乏经验和管理水平有限，有的基地出现了由于组织安排不当，一方面实训设备空闲，另一方面想要实际操作的学生却得不到足够的机会；除此之外，实训设备的日常维护、安全保障，实训学生的安全保障等等，都由于管理不当出现过问题，降低了实训基地的使用效率。基地供谁使用、使用频率控制在多少，日常养护由谁负责、如何进行，基地指导教师的值班安排等，这些问题都需要用制度使之明确。在制度制订过程中，要充分考虑成本因素，在保证安全的前提下，使得基地的利用率和养护成本达到一个最优状态。

另外，高职学校在实习指导教师的管理上也应制订相应的规范。合理安排教师的技术进修、企业实践，在制度上对教师的实训指导以及为提高指导水平进行的培训进修予以鼓励和奖励。加强与企业在人员培训上的深度合作，为教师提高实践能力提供绿色通道。

总之，高职学校实训基地的建设已经初见成绩，目前的职业教育改革已经进入内涵建设的关键期。创新性地解决实训基地出现的问题，需要我们紧跟国家的顶层设计，针对实际情况大胆创新，发挥专长、办出特色。

本文系2014年度河北省教育科学研究“十二五”规划课题《高等职业教育实训教学体系建设研究》（课题编号：1414191）的研究成果。