微传播环境下高校图书馆经典阅读推广新模式构建研究

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关键词：微传播；经典阅读推广；模式

摘要：文章介绍了微传播的内涵和特点，阐述了微传播环境下高校图书馆经典阅读推广的新变化，分析了当前微传播环境下高校图书馆经典阅读推广模式的构建要素，提出了微传播环境下高校图书馆经典阅读推广模式的构建策略。

中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2017）01-0010-03

经典阅读是大学生获取知识、提升道德修养以及自我完善的主要途径和手段。随着新媒体的不断出现及发展，大众传媒及经典阅读的方式也发生了变化，给高校图书馆经典阅读推广带来了机遇与挑战。

1微传播的概述

1.1微传播的内涵

“微传播”从字面意思理解，就是信息传播的精简化。广义的微传播是以微博、微信、手机短信、QQ、MSN、户外显示屏、出租车呼叫等为媒介的传播形式；而狭义上的微传播仅指以微博客为媒介的传播方式。微传播主要包括4个方面的内容：①传播内容微。它可以是一句话、一个表情、一个符号等。②传播体验微。即通过简单的按钮操作就可以进行评价选择或投票等活动。③传播渠道微。可以通过手机或平板电脑快速接受信息。④传播对象微。微传播信息都有固定的受众群，信息推送更具针对性、个性化[1]。

1.2微传播的特点

微传播相较于宏传播而言，具有以下特点：①传播规模小。相比较电视、报纸、书籍等宏观的传播媒介而言，微传播主要是在小众间进行传播。微传播在人数上往往只有数十人或几百人，相对于宏传播而言属于一种亚组织的行为，它是非商业性质的。其在微传播过程中主要是通过个体介入的，传者和受者因为共同关注的话题而建立联系，该行为更像是人际传播，人们可以通过分享功能不断拓宽传播的范围，其团队的号召力也是非常强大的。②微传播的信息门槛低，在微传播中许多人没有受过专业的传播职业训练，其对信息的采集也没有严格的规定。

2微传播环境下高校图书馆经典阅读推广的新变化

2.1信息碎片化，阅读表面化

传统媒介阅读时代人们接触的多是纸质图书资源，读者需要一个安静而漫长的阅读时间，同样这种环境给予了读者充分的思考时间，让读者在阅读中思考、在阅读中体会。随着新媒介介入阅读，人们阅读信息的来源虽然更加广泛，但也增加了大量的无效信息。因此，人们不得不进行大量的随意性、搜索性的跳跃式阅读，这种不停转换主页和链接的阅读方式严重浪费了读者的阅读时间，影响了阅读质量，使读者无法进行深入的阅读和思考。美国网络作家尼古拉斯卡尔认为人们已经丧失阅读经典的能力，就连阅读一段长文的耐心也被消耗殆尽，人们已经越来越习惯于这种片段式的思维和记忆[2]。

2.2阅读载体多元化，纸质文献受到冲击

新媒体时代，纸质文献不再是承载信息的唯一载体，信息可以通过多种方式呈现在人们面前，如手机、平板电脑、电子阅览器等。这种以新媒体为媒介的信息借助网络平台，可以实现资源的共享，突破了传统纸质文献在时间和空间上的限制，同时新媒体还可以为读者提供纸质文献所无法呈现的音频、视频信息，为读者带来更加丰富的阅读体验。据调查，近年来人们的数字化阅读正在逐年攀升，2012年人们的数字化阅读接触率还是40.1%，2013年就增长了9.8个百分点，新媒体正在成为人们查找信息和阅读文献的主要方式，那种以传统纸质文献为载体的阅读方式受到前所未有的冲击。

2.3阅读的参与性、互动性、娱乐性增强

在以往的阅读中，读者通常只能通过阅读与作者进行相互沟通，即使有的读者通过电话、短信、e-mail、书信等方式与作者进行交流，但单向的联系方式还是受到很大的限制。而新媒体的出现打破了这一僵局，它使读者与作者、读者与读者的交流进入前所未有的活跃期。新媒体时代，通过阅读与技术的融合，实现了作者和读者之间的双向交流。读者可以通过微博、微信、博客等阅读平台、交流、分享、评论信息，还可以直接参与到创作当中[3]。这极大地增强了读者的参与性和互动性，读者不再是被动的接受体，而是知识接受的主体。与此同时，数字化阅读将音频、图片和视频插入其中，增强了阅读的娱乐性。

3微传播环境下高校图书馆经典阅读推广模式构建要素

3.1丰富的馆藏资源

随着新媒体的出现，阅读成为以文字信息为基础、多种阅读方式相结合的阅读过程，读者在进行文字信息阅读时，还可以通过视频或音频等科技手段获得不同的阅读体验。高校图书馆在馆藏资源方面占据很大的优势，既有丰富的馆藏实体文献（如：纸质文献、微缩资料、视听资料和光盘），还有丰富的网络虚拟资源（如各种联机检索系统、网络资源和数据库资源），这些资源为高校经典阅读推广提供了丰富的资源保障和多元化的阅读体验。

3.2先进的技术支持

在微传播环境下，高校图书馆的技术优势更加凸显。现代高校图书馆正在积极利用互联网优势，采用各种数字化技术和移动设备，借用其独有的宣传阵地和网络平台进行经典阅读推广活动。图书馆可以在其公告栏或者LED屏幕上阅读推广信息，同时也可以利用手机、微博、微信等手段及时图书馆的最新动态，如公共信息、新书通告、数据库咨询及讲座安排等，学生可以直接通过网络随时随地了解图书馆的推广动态[4]。图书馆的微信公众号还可以提供在线咨询服务，与读者及时进行交流。新媒体技术有效拓展了图书馆与读者之间的沟通渠道，为图书馆经典阅读推广提供了宣传平台和技术支持。

3.3多元的服务方式

在微传播环境的影响下，图书馆的服务已不再局限于传统的图书查询、借阅、预约等内容。学生可以通过新媒体终端自主地进行图书的馆际互借及文献传递。同时，图书馆还建立了网络互动交流平台，学生可以直接在网上与图书馆员进行互动，新媒体平台为读者提供了更加便捷多元的服务。

4微传播环境下高校图书馆经典阅读推广模式构建策略

4.1馆藏资源微推荐

传统的图书馆推介模式通常是以告示或通知的形式张贴在图书馆的门前，这种推介模式只有每天到图书馆的学生才能看到相关通知和信息。微传播为图书馆的资源推广提供了新的途径，图书馆可以借助网络平台对馆藏资源的存储和动态进行推广（见图1）。

从图1可知，高校图书馆馆藏资源微推荐形式有以下几种：①新书推荐活动。图书馆可定期将新购图书的书单及馆藏信息公布在图书馆网络公共平台上，如移动图书馆主页、邮件通知、图书馆微信公众号等[5]。②导师导读。图书馆可定期让导师推荐一些书目，对学生的经典阅读进行指导，导读的内容不仅包括推荐的书目，更要有书目的简要介绍和导师对经典书目的理解。③学生投票。图书馆可开展馆藏资源（图书）投票活动，让学生选出“我最喜爱的图书”，然后根据投票率的高低向读者推荐图书。④开放读者荐书平台。学生可以将自己认为较好的图书通过平台推荐给大家，在平台上学生可以发表对书的评论，然后其他读者可根据评论选择适合自己的图书。

经典文献大多对读者的阅读水平有一定的要求，对此，图书馆需要对经典文献进行编辑加工，只有对经典文献进行微编辑，才能更好地实现经典文献的微传播。具体步骤如下：①图书馆在挑选出学生需要的经典文献后，要对经典文献的内容详细了解，进而选出经典文献中的经典段落和语句，让学生有针对性地阅读。②图书馆员要针对经典内容进行认真研读，分析其中心思想，并就某个内容进行深入剖析。微编辑是图书馆帮助学生快速阅读经典文献的一种捷径，是满足学生利用碎片化时间深度阅读的手段。图书馆在对经典内容进行研读的同时还可以建立一个经典阅读讨论区，定期将节选的经典文本放在图书馆门户上，让学生有针对性地展开讨论，有助于学生加深对经典文献的理解（见图2）。

4.3阅读推广微服务

微传播环境下不仅需要微推荐和微编辑，更需要微服务，这是微传播开展的基础，尤其是在互联网时代，图书馆更应利用其移动技术提升管理服务，改善读者体验，将微服务纳入图书馆的服务体系中。微服务的涉及范围广泛，需要多方面进行配合：①树立微服务理念，明确微服务的定位。②创建图书馆微服务平台，合理利用微博、微信、QQ、移动应用等多种微媒体。③加强图书馆的微服务营销，积极征询热门话题，引起学生转发和评论。④建立图书馆内容加工中心，形成信息搜索、主题加工、内容规范、加工和中心。⑤建立开放式的互动交流微环境，实现读者与读者、馆员与读者及馆员与馆员之间的交流互动。⑥打造阅读推广的微服务平台，为读者提供个性化的微服务。

4.4阅读鉴赏微体验

经典阅读可以提升人的鉴赏能力，让人在经典阅读中获得美好体验。因此，图书馆在经典阅读的推广中要尽量营造美好意境，如：在所选文章中插入与之相配的经典漫画或图片，让图片与内容交相辉映，获得美妙意境；将经典阅读文本制作成有声读物，扩大经典阅读推广的范围。总之，图书馆在经典阅读的推广过程中应利用各种网络技术，在微平台上打造微环境，让读者享受犹如身临其境的微体验。

5结语

微传播为图书馆经典阅读推广提供了新的发展思路，图书馆应充分利用其经典资源、技术和服务优势，实现经典阅读的微推广，为读者提供更加个性化的微服务。

参考文献：

[1]张韵.微传播环境下的全民阅读推广策略研究[D].广州：暨南大学，2014.

[2]方海燕.立体阅读：图书馆经典阅读推广的有效模式[J].图书馆工作与研究，2014（12）：104-107.

[3]姚秀敏，路程，樊会霞.新媒介环境下高校图书馆阅读推广策略研究[J].农业图书情报学刊，2015（5）：109-113.

[4]林美钦.论新媒体时代高校图书馆文学经典的阅读推广[J].莆田学院学报，2015（3）：93-95.

[5]王战雪.微阅读时代高校图书馆经典阅读推广策略研究[J].中外企业家，2015（24）：183-185.

（编校：马怀云）