浅谈中职电子技术教学的教学模式创新
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摘要：随着经济技术的迅速发展，电子信息产业发挥着越来越重要的作用，对电子技术应用专业的技术型、创新型、应用型人才的需求越来越迫切，这就需要学生在中职时期切实提高自身技术。课堂是学生学校生活的重要组成部分，在学生学习中占据着重要地位，因此提高课堂效率、促进课堂教学的高效化，显得尤为重要。但是，现在很多学校和老师仍采用传统的已经被历史淘汰的教育模式，这无疑是值得批判的，老师也应该积极探索更有效的教学方法。让学生成为课堂的主体，但这同时并不应该否认教师在课堂中的作用，教师扮演的是引导学生学习的角色，激发学生学习电子技术的兴趣，促进学生自主学习。
关键词：中职；电子技术教学；创新
随着经济社会的高速发展，我国市场对人才的需求愈来愈大，因此，我们的教育应该培养出适应社会发展需要的人才。推进素质教育的进程之中，教师更应该相应时代的号召，探索新的更有效的教学方法，让学生在愉快中学习，其实，对中职电子技术来说，把握住课堂这个主阵地，就意味着抓住了中职电子技术的关键。因此，创新电子技术教学，提高学生学习电子技术的兴趣显得尤为重要。教师可以充分利用现代信息技术手段，使课堂教学多样化和现代化，激发学生的积极性和主动性，为他们创造更加轻松愉悦的环境，从而提高课堂教学质量。比如，信息技术中的多媒体教学资源：多媒体是一种现代正在蓬勃发展的新型的教学手段，它集声音、图像、动画、视频等于一体，能够带给学生最直观最形象也是最直接的感受，生动形象的教学动画或者是视频，图文并茂、色彩丰富的教学课件都能够吸引学生们的注意力，从而提高学生的学习兴趣。在新课程背景下，将多媒体技术应用到中职电子技术课堂教学，可以向学生们展示电子技术世界的无限魅力和无尽的精彩。
（一）教学方式落后，教学理念保守
虽然我国的教育体制已经改革多年，但在实际教学中，仍然存在许多不如意的地方，电子技术教学方式仍然处于相对落后的状态，老师的教学观念相对保守。在中职，多数教师采取保守的教学理念，使得很多教学方式停留在“一个讲台，一位教师，一支粉笔，一块黑板”的传统教学模式中，致使电子技术教学枯燥无味，难以吸引学生注意力，加之中职电子技术难度增加，传统的教学方式显然已经不适应新时代下学生的发展。
（二）课堂教学设计不尽人意
我们可以说没有枯燥无味的课程，只有枯燥无味的老师，教师要想让学生充分提高课堂效率，就需要进行相对完美的教学设计。很多教师在给学生上课之前，对电子技术课堂的设计很粗糙，刻板，没有新意，使得学生在课堂上注意力不集中，感觉电子技术课堂无趣。课堂采取教师灌输知识、学生被动接受的“填鸭式”教学方式。教师是课堂的主体，教师只是单纯地告诉学生，而不去引导他们自己组织问题的答案、自己思考，使学生在课堂上一直处于松懈状态，大脑不活跃，思维迟钝，从而导致学生接受知识难度大，课堂效率低下。
（三）忽视学生知识接受能力的不同
中职学生之间的差距逐渐拉大，很多教师为了提高学习的进度，不注重接受能力较弱的学生，致使电子技术不好的学生感觉电子技术越来越难，从而失去对电子技术的兴趣。因此，教师要注重因材施教，对不同程度的学生采取灵活的教学方式，例如，教师再布置课外作业的时候，对程度不同的学生布置不同的作业。
二、提高高中电子技术课堂效率的意义
电子技术是学生学习中的重要学科，其主要的教学目标是让学生对所学电子技术知识熟练掌握并且灵活运用，教师紧跟时代步伐，积极探索电子技术教学方法的改革，利于拓展学生思维，培养学生独立思考的能力。在授课过程中，利用现代信息技术，进行高效的课堂教学设计，以学生为主体，引导学生自主学习、小组合作学习并且充分发挥教师的主导作用，寓教于乐，从而促进电子技术课堂学习效率的提高。
三、中职电子技术教学的教学模式创新的措施
（一）利用多媒体技术改变传统教学方式
多媒体具有形象生动的特点，因此，教师在授课时，可以进行形象演示，将知识变抽象为具体。在电子技术学习过程中，很多知识非常抽象，学生们很难理解和掌握，即使课本上有一些彩色图片或者例子，但这也仅仅是静态的演示而已，难以带给学生们感官的刺激，使学生们对于问题的理解和掌握不彻底、一知半解。因此，在课堂中使用多媒体，能够使知识点形象起来，带给学生们感官的刺激，促使学生积极思考，有利于知识的掌握。
（二）进行高效的课堂教学设计
教师不要为讲课而讲课，要给学生思考和想象的时间和空间，教师可以创设情境，渲染氛围。。例如，可以借助多媒体设备使课堂更加丰富多彩，利用图片、动画、音乐等形式加深学生对相关电子技术现象的理解。新课程背景下，电子技术课堂中的情景设计变得越来越重要，一个轻松和谐的课堂学习环境，能够减轻学生学习压力，有利于在轻松的课堂氛围中掌握电子技术知识。
（三）引导学生自主学习、小组合作学习
不可否认，学生是需要教师指导的，但这并不意味着教师要按部就班地告诉学生所有的知识点，忽视学生自主学习的能力。教师应该适当的给学生指导，对于一些规律性的问题，鼓励学生自己动脑总结规律，以便加深学生对相关电子技术问题的理解。教师在电子技术课堂教学过程中，积极引导学生参与到课堂学习中，进行自主合作式探究，与其他学生一起进行交流，知识分享、发现问题、证实问题、解决问题。教师可以将学生分成不同的小组，让同学们互相帮助，同龄人之间的讲解可能更接近学生心理，更利于接受，有利于提高全班的整体电子技术水平。例如，对一个问题，教师先不要给出答案，先让小组间进行讨论，听听每个人不同的意见，最后再定出一个最终答案。
（四）引导学生发现生活中的电子技术知识
知识源于生活，电子技术知识更是与我们的生活息息相关，生活中的许多问题都离不开电子技术知识。电子技术就在我们的身边，教师要积极鼓励学生发现生活中的电子技术问题，并运用所学知识解决问题，能够培养学生举一反三的能力，深化对相关知识点的理解，培养学生对电子技术的兴趣。
四、结束语
教师要不断的发展自己，创新教学方法，促进学生课堂学习的高效化，让学生在轻松愉快的课堂环境中学习。通过深化中职电子技术应用的教学模式创新，适应新课程背景下改革的需要，推进人才培养模式的改革，将教学模式与社会实践相结合，使电子技术应用专业更适应社会发展的需要。