浅谈家园共育对幼儿成长的促进作用

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【摘 要】家庭教育是个永恒的话题，在幼儿教育中，家长有着不可替代的作用。因此做好家长工作对我们幼儿园教育、对幼儿的成长具有尤为重要的意义。教师要通过及时沟通、双向交流；合作共构，资源互补的方式与家长相互学习，共同担负起教育幼儿的任务，让家园教育如同一车两轮，同向运转，共同促进幼儿的发展。

【关键词】家园共育；幼儿发展

俗话说：“父母是孩子最好的老师。”在幼儿教育中家长有着不可替代的作用。家园共育是幼儿教育的重要形式，因此做好家长工作对我们幼儿园教育、对幼儿的成长具有尤为重要的意义。要有效达到家园同步、共育，只有通过各种途径，使幼儿园与家庭建立一种合作、对话、一致、互补的关系，在双向互动中，逐步唤醒家长的主体意识，转变家长教育观念，提升教养水平，真正携手共同担负起教育幼儿的任务，让家园教育如同一车两轮，能同向运转，才能共同促进幼儿的发展。以下是我对家园共育的一些尝试和粗浅的体会。

一、及时沟通，双向交流

家园合作，首先就要随时适当的沟通。只有做好沟通，才能使家园双方特别是家长动态的了解孩子的发展情况，这样才能更好的共商教育策略，协同进行个性化的教育。孩子的发展是一个不断变化的、动态渐进的过程，为此，教师要利用家长会、校信通、微信平台、家园联系栏以及早晚接送孩子的时间及时地和家长进行沟通交流，在家园联系栏中把一些动态的信息反馈给家长。如小班可以把家长非常关心的孩子吃饭、午睡、参与活动的情况反馈给家长，中大班把孩子在活又械谋硐痔乇鹗墙步的地方进行展示，如那些小朋友在今天的什么活动中如何解决问题、如何互相帮助、如何合作等，让家长及时了解自己孩子在园情况。让家园联系栏成为家长与教师互动的良好平台。在学校微信平台上，可以给家长介绍一下科学的育儿方法，学校开展活动的情况等。另外还要通过个别化的沟通如家访、电访、便条等方式与家长进行交流。本学期，我们给孩子建立了一本成长档案袋，把孩子的绘画及其他作品装进里面，随时让家长翻一翻，看一看，这样既便于家长了解自己孩子发展的轨迹，同时也利于教师与家长之间建立相互信任、尊重、支持的合作伙伴关系。通过袋子，让家长更真切的感受教师对孩子的关爱，对工作的责任，这样，家长会自然的产生很大的信任感，就非常乐意与教师接近和沟通，愿意支持配合我们。

二、合作共构，资源互补

我们的家长来自各行各业，他们丰富的经验是我们宝贵的教育资源。因此我们教师要积极引导家长与我们合作共构幼儿园课程，充分利用他们的资源使我们的课程更加生动更有价值。具体做法有：

家长参与教育环境创设：开展活动，环境先行。请家长和孩子共同收集图片、照片、查找资料等布置我们的活动区，这样让家长及时了解幼儿园近阶段的教学活动，同时也让孩子在活动前能未雨先缪，获得相关经验。本学期我们的走廊设计以绿色藤条为主，许多家长为我们带来了各种形状的葫芦，老师们在葫芦上画上京剧脸谱和抽象图案，布置的走廊既有清新的自然风格，又具备抽象的艺术之美，效果很好。

家长参与教育活动：教师可根据教育目标，请家长参与某些教育活动。如深入课堂听课、和孩子共同制作美术作品、参与家园亲子游戏、共同演出文艺节目等，体验幼儿教育活动的过程和乐趣。本学期我们体智能课程展演，邀请到了各个年级组的一百多位家长们共同参与，师生家长同时表演，收到了良好的效果。受到社会各界的好评！这些活动的开展在增进亲子感情的同时，也让家长们了解了我们幼儿园的各项活动。

家长参与课堂评估与管理：新《纲要》和《规程》明确指出，管理人员、教师、幼儿及家长均是幼儿园教育工作的参与者，评价过程实质上也是各方共同参与、相互支持与合作的过程。因此，我们可根据家庭优势及特点，请家长参与我们的课程评估与管理，让家长委员会切实发挥起作用。

通过这些共构活动的开展，不仅为家长提供了全面了解幼儿园教育内容和教育途径的机会，也使我们的家长有机会参与到各种各样的活动中去，让家长不仅成为活动的参与者，而且成为活动的策划者、组织者和实施者，其主人翁意识得以唤发，真正转变为幼儿园的合作伙伴和教师的良师益友。

三、相互学习，共同提高

教师和家长要相互学习，共同提高。教师要支持和帮助家长改善家庭教育，提高家长的科学育儿水平。通过幼儿园举办的家长学校、成立家长委员会以及各种活动来宣传幼儿教育和家庭教育的重要性，提高家长的教育责任感，宣传正确的教育观和科学的育儿方法，帮助家长学习如何创设良好的家庭教育环境。同时也要学习家长的一些好的教育方法和教育经验，把一些新理念、新方法运用到自己的教育实践中去，使家长和教师的素质同时得到提升。

凡是幼儿生存生活的地方，都是对幼儿成长产生重要影响的地方，也是教育幼儿的地方，而家长和老师都是孩子成长过程中的重要人物。忽略了一个家长，就等于放弃了一个孩子的教育。虽然家长因各自的身份、素质不同，言行举止也各不相同，但他们和老师有一个共同的方向：爱孩子。因此，只有家长和老师共同努力，家园共同协调合作，才能使我们的幼儿教育更加完美，才能使孩子更加全面健康的成长。

【参考文献】

[1]《学前课程研究》《幼儿园家长工作的新思路》

[2]安徽少年儿童出版社，2009年11期

[3]《课程教材教学研究（幼教研究）》

[4]云南课程教材研究杂志社，2009年1期