浅谈独立院校中“3+1”模式下的学生管理

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摘 要 独立院校“3+1”模式下的学生管理分三个阶段，即学生校内学习阶段、在企业生产实习阶段、指导和帮助学生就业阶段。

关键词 独立院校 “3+1”模式 学生管理

中图分类号：G647 文献标识码：A

“3+1”的教学模式是指学生在本科四年的学习中，前三年在学校，主要学习人文科学知识，基础理论知识和专业知识，最后一年在企业进行生产实习，同时完成毕业设计（或毕业论文）。它是独立学院本科人才培养模式的积极探索。其意义在于：

（1）“3+1”培养计划是在理论课学时数不变的条件下实施的，实践环节所占比例由原来的26.4%增加到36.5%。同时也缩短了学生从学校到社会的适应过程，这也是用人单位所经常关心和考虑的问题。

（2）学生基础知识扎实，实践能力强，用人单位必然欢迎。同时，学生就业形势好，学校的声誉就高，生源也会好。教育质量提高就有了基础，由此形成良性循环，进一步促进了学校的发展。

（3）厂校结合，教师与企业工程技术人员共同指导学生进行毕业设计，有利于毕业设计选题和进行毕业设计，有些课题还可直接为生产服务，对学校和企业都有好处。

（4）节约了教学资源，特别在当前办学条件还不够完备的条件下，实施“3+1”培养计划，有利于缓解当前办学资源紧缺的矛盾。

在第一阶段校内的在校学习环节中，笔者认为学生的管理工作应做好以下几点：

（1）班级建设

人的成才离不开良好的环境和氛围。一个班集体，对个人来说就是一个重要的成长环境。一个立志成才的学生，如果处于较好的集体中，就会有如鱼得水之感，理想的班集体，应该是既宽松和谐，又充满竞争气息。宽松和谐能够保证大家心情舒畅，互帮互学， 竞争气息又能推动学生们刻苦学习，奋发向上。所以在班级建设中如何让班干部每人都发挥最好的作用，成了班级建设中的重中之重。笔者认为一个班的班委的性格决定了整个班的性格。只要抓住了班委并充分调动他们的积极性，可以使整个班级都向好的方面发展。

（2）思想政治工作

对于学生群体，首先笔者把学生分类，在进行统一的政治理论学习的同时，有重点的、分层次的对不同类的学生进行教育。为每个班的学生都建立了学生学习档案，这样更加有利于对不同层次学生的教育及管理。

（3）日常管理

首先，实行了双向考核表制度，让任课教师和班主任参与到我们的课堂考勤工作中来，使老师与学生双向监督，提高了教学质量，也调动了同学们上课的积极性。掌握每个班级的到课率，也可以辅助任课教师取得最佳的上课效果。

其次是查寝，寝室是学生的第二课堂。能否营造出健康向上的寝室文化对于我们辅导员来说也是相当关键的。它对于增强学生的学习兴趣和良好的生活习惯都是相当有帮助的。长期深入寝室，使学生寝室成了我们对学生教育和引导的又一重要阵地。

还有就是经常组织学生活动，课外文化活动除了能体现班级的凝聚力，也是展现班级的活力的最好平台。

在第二个阶段大四期间的校外实习中，更应加强学生的管理工作。笔者认为此阶段要以就业为导向做好以下几点：

（1）进入企业生产实习之前

学生校外实习之前应编写好相应的《生产实习指导书》《学生实习守则》，规范到学生实习期间的每个环节。

开展实习前召开动员大会，组织学生学习《生产实习指导书》，使学生了解生产实习的目的，要完成的学习任务，珍惜实习机会，督促学生自主学习。特别提醒学生注意实习安全。

根据学生本人自愿和工厂实际相结合的原则，由带队教师与工厂协商，根据岗位数，做好实习学生的分配工作。

以实习工厂为单位，成立实习小组，选出学生负责人，协助管理学生工作。

制定并让学生签署“学生校外实习安全承诺书”使学生在企业实习中从自身的角度上规范自己的行为。

（2）进入企业生产实习之中

建立和完善沟通渠道，及时掌握学生情况。

学生在企业遇到问题时，与带队老师和企业沟通帮助其及时解决。

严格按照《学生实习守则》对学生进行管理，对于个别违反《学生实习守则》规定的学生视情节轻重给予相应的通报批评。

可以开展征文活动，让学生把实习期间的心得体会发表出来，学生之间相互交流体会，达到共同进步。

（3）生产实习之后

及时总结实习期间的管理经验。

开展学生座谈会活动。让学生了解在不同企业生产实习中不同感受，增加就业砝码。

邀请实习期间表现优秀的学生为低年级学生做现场报告，使低年级学生提前了解实习的各项环节，为以后的实习预热。

第三个阶段的就业工作与前两个阶段相互影响，密不可分的，就业教育工作贯穿于整个大学阶段。前两个阶段是保证学生就业的基础。笔者认为提高学生就业应该从一下几个方面入手

（1）对每位毕业生进行就业指导教育。系统的就业指导课程与个别谈话相结合，引导学生认清就业形势，转变就业观念，学会求职技巧，提高求职成功率。

（2）通过各种渠道就业信息。（如短信平台、网络、招聘简报等）

（3）与每位学生进行谈话，掌握他们的就业意向，转变他们的就业观念，帮助学生调整好就业心态。

（4）积极联系相关专业的企业，并组织学生参加招聘会。

（5）与每位学生家长联系，争取可利用的就业资源，提高学生就业机会。

（6）深入各个实习基地，与企业沟通，使其尽可能多的留下优秀的毕业生就业。

总之，独立院校“3+1”教学模式下的学生管理工作，是一项全新的探索，我们在提高自身素质的前提下，利用良好的工作状态和工作态度，利用良好的学习习惯和学习方法来影响学生。在原有的学生管理工作经验上加以创新，努力把这项工作做到最好。