关于90后大学生思想政治教育若干问题的探讨
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摘 要：本文根据“90后”张扬的个性、丰富的情感、强烈的自我意识等特点，对“90后”大学生思想政治教育所面临的问题进行了探讨。
关键词：“90后”；大学生；思想政治教育；对策
一、90后大学生思想行为特点
当代大学生思想行为的主流是积极、健康、向上的，但随着社会政治经济形势的深刻变化，对人们的思想行为影响日渐增强，而对于“90后”大学生的思想行为特点，应当说在他们身上打下了深深的时代烙印。
1.“90后”勇于发言，勇于行动，勇于尝试，但抗打击能力弱，面对压力和困难的韧性较低。由于生活在信息大爆炸、物质生活相对优越的时代，“90后”创新能力强，能够很快的接受新生事物，并且赋予极大的热情去挑战新事物，但是敏感性强，很少或者没有经历过挫折锻炼，在遇到挫折和苦难时表现为无所适从、沮丧、或者丧失斗志，这样的不良情绪累积极易产生心理问题。
2.“90后”个性张扬，自信，具有鲜明的平等意识，要求与老师平等、民主交流，已完全不适应以往的单方面的教授式灌输方式，但做事有头没尾的现象较多，主观随意性强，缺乏坚持不懈的精神。
3.“90后”情感丰富，思想比较开放，勇于表达内心想法，但是缺乏责任感。“90后”大学生生理、心理日趋发展成熟，进入大学学习生活发生的变化，使得他们的思想上、行为上产生了一系列的变化。他们情感丰富，重视友谊，思想开放，谈恋爱在他们看来已不再躲躲闪闪，在感情和理性之间大多选择感情，对情感的随意性增强，因此，在一定程度上缺乏责任感。
4.“90后”人生观、价值观更加趋于现实，但意志力薄弱。由于成长环境的特殊性，随着物质生活水平的提高，经济竞争的压力和利益关系复杂多变，使得“90后”人生观、价值观的形成更加现实，价值取向直指具体事情，而不是过多的坐而论道。在“90后”对现实的功利有所选择时，对于社会所产生的政治、经济利益关系的负面影响“免疫力”较差，使得他们思想观念中功利的成分越来越大。
5.“90后”善于利用网络信息，但沉迷于网络现象严重。他们是生活在网络信息中的一代，早已习惯于利用网络捕捉更多的信息，这使得他们知识更加丰富，思想更加成熟，但是在利用网络汲取有益信息的同时，网络成瘾现象也日趋严重，网络游戏、网络小说成为大学生活的主业，情节严重者不仅被遭受退学，甚至造成心理问题。
6.“90后”自我意识强，集体意识淡薄，人际交往能力差。由于家庭教育与社会环境等因素，他们思想独立，追求个性与自我，喜欢选择与众不同的方式去获取社会的关注，自我感觉良好，但不能接受批评与反对的声音，在他们的思想意识和行为习惯中，过分强调自我感受和自我价值的实现，很少顾及他人的感受，不能够换位思考，在人际交往中表现出以自我为中心，缺乏宽容和谦让。
综上所述，从“70后”、“80后”到“90后”的变化，并不是偶然产生的教育瓶颈现象，而是在社会发展进步的基础上，这个时代赋予的必然的转变，这也对教育事业的发展提出了全新的要求。
二、“90后”大学生教育与管理策略
（一）引导和帮助学生转换角色，树立自我管理意识。
对于大学生适应性教育而言，引导和帮助学生在心态上、行为上正确的转变，是大学思想政治工作中的重要环节。高中对于学生而言，他们是中学教育中的主体，全部生活重心均是学习，学习计划都是由老师制定，学生更多的是听从安排认真学习。而对于“90后”，已基本习惯于父母和老师安排好一切。进入大学之后，与高中全然不同的是大学的学习要求自主学习，要有较强的自律性，学生从高中的“被管理”转变为大学的“自我管理”，加之丰富多彩的课余实践活动，使得新生不知如何分配自己的时间。虽然“90后”有强烈的自主意识，但是在心理上还不成熟，不能够很好的自我约束。
高校辅导员、班主任以及思想政治课老师，都应该及时、准确地做好引导工作。一是在学生入学时及时召开师生交流会，以学生提问，教师解答的方式进行，尤为突出讲解大学生角色转变，如何增强自我管理意识的问题；二是通过班会形式，组织高年级学习成绩优秀的学生与低年级学生座谈，就高年级学生的经验和心得与之进行分享；三是个性辅导，对问题突出的学生进行专门指导。
（二）加强心理干预，重视学生心理健康，尝试挫折教育。
每一代大学生的成长环境造就了一代大学生的心理特点，而“90后”往往因其特殊的成长背景，具有鲜明的个性特征，但由于他们自我意识强、受挫折能力弱等特点，长此以往，极易形成自闭、自卑等心理状况，心理健康问题尤为突出。首先，大学教育者应该总结“90后”性格中的个性和共性，建立专门的心理健康咨询室，配备专业的心理辅导教师，有针对性地进行心理干预。二是，根据“90后”的心理特征分析，抗压能力弱是这一代学生普遍存在的心理问题，对学生引入挫折教育，弥补“90后”在成长过程中抗压教育的缺失，挫折教育对大学阶段乃至人生的教育意义重大。
（三）充分利用网络，与学生进行双向和多向沟通。
网络对于“90后”影响越来越大，网络不仅改变了他们的生活方式和思维方式，而且成为他们生活中不可获缺的一部分。网络同时也为高等教育提供了现代化的手段，思想政治教育者应该积极利用网络广阔而快捷的优势，创新思想政治教育方式，提高学生的网络素质，营造健康向上的校园网络文化氛围，建立形式多样的互动式思想政治教育体系。例如，可以利用e-mail、QQ群、飞信、微博等方式，进行思想沟通、班级管理、舆论宣传等工作。充分而有效地利用这些网络方式，既可以加强与学生双向与多向的沟通，又利于日常学生管理，发挥网络的积极作用。
参考文献：
[1]刘芳．“90后”大学生新特点及思想政治教育新举措[J]．法治与社会．2011(7)．
[2]于平原．90后大学生思想政治工作探析[J]．黑龙江史志．2010(23)．