小学语文课堂教学中存在的问题及分析

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摘 要：语文课程改革不能为了“立”而求新、求异，在小学语文课堂教学中，其实存在很多问题，教师要找准问题，寻求问题产生的根源。处理好课堂教学中的诸多问题，会有利于新课程的健康迈进。

关键词：小学语文;课堂教学;问题

《义务教育语文课程标准》提出要以学生的学习为主，教师的教学为辅;采用多种教学辅助工具进行教学;注重教师的引导作用。但在实际课堂教学过程中，好多教师太关注课程标准中的要求，从而导致做得有点“过”，这就使得教师在小学语文课堂教学中，或多或少地出现了一些问题。

一、处理好学生主体与教师主导的关系

在新课程教学中，处理好教师主导与学生主体关系，必须发挥教和学两个方面的积极性。在教学中，要从学生的需求出发，处理好重视学生的主体地位与教师主导作用的关系，学生应是教学活动的中心，教师、教材和教学手段都应该为学生的“学”服务。

在人教版小学语文二年级下册《三个儿子》的教学中，我在教学过程中不断引领并充分利用学生的自主性，让他们从三个儿子的不同表现，体会课文的教育意义。而理解课文中老爷爷的话“我可只看到一个儿子”，使学生更明白了只有懂得疼爱、关心父母的儿子才算是真正的儿子。

二、合理地使用教学媒体

教学媒体作为课堂教学的现代化手段，仅是我们教学的一个重要辅助工具，是为了帮助教师使教学工作更轻松些，而不是使教师的教学更繁琐、更沉重，更不是把使用它仅仅当作一个目的。

《四个太阳》是人教版小学一年级下册的一篇充满童趣的课文。这篇课文闪烁着智慧的光芒，作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，画了四个不同颜色的太阳分别送给“春、夏、秋、冬”，表现了作者的美好心愿，抒发了作者对生活的热爱之情。为让学生更深刻地领会这四个不同颜色的太阳带来的四个美丽的季节，特运用电教手段的优势来营造气氛。如第一小节：一幅火辣辣的太阳炙烤着大地的图片配有知了烦躁不安的叫声，在一瞬间变为绿太阳图，让学生体会绿太阳给人们带来的清凉。通过这一热一冷的对比，孩子们对绿太阳的喜爱之情油然而生，并用朗读来表达自己的感受。学生在自悟自得中感受朗读的乐趣，感受学习语文的乐趣。

三、相机而动，巧妙地做好引导

作为小学语文教师，不仅要研究教育教学理论，把握学生的认知规律，合理设计发挥学生主体作用的教学环节，还要在“善导”上下工夫。

在教学《灰雀》时，课文写到第二天列宁到公园见到了那只灰雀。至于灰雀与小男孩到底有何关联，灰雀是怎样回到林中的，是课文留下的空白，我在设计这段教学时，有意挖掘这段空白，引导学生体会小男孩的心理过程，由此引发想象：小男孩对待列宁、对待灰雀的态度及变化，放回灰雀的过程等。这样，学生根据自身的生活积累和经验，补上了这段“空白”，加深了对文章中心思想的理解。并且在引导过程中，我注意时间和分寸的掌握，既不喧宾夺主，又达到开拓创新的目的。

语文课程改革不能为了“立”而求新、求异，在小学语文课堂教学中，我们要找准问题，寻求问题的根源，利用正确的教学方法促进教学工作的顺利完成。处理好课堂教学中的诸多问题，会有利于新课程的健康迈进。