探讨初中班主任管理的方法与技巧
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇探讨初中班主任管理的方法与技巧范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘 要：初中主要是以班级为单位展开教学活动，而每一个班级都会有一名班主任，班主任的职责不仅是学生日常教学活动的总负责人，而且还是学生与学校、教师、家长直接沟通了解的纽带。一个班级整体的好坏，绝大部分在于班主任的管理，而初中班主任如何在新时期的教学背景下对班级进行科学合理的管理，是初中教育工作者共同面对的问题。
关键词：初中；班主任；管理；方法
学生管理是每一个学校最基本的工作，而每一个学校的学风、校风的好坏是学生管理工作成果的具体表现。班主任是进行学生管理的最前线人员，只有将每一个班级的学生管理工作做好，才能带动整个学校的发展。初中生处于青春期，自我内心认识不足，过于叛逆，这对于初中班主任的管理工作有所挑战。本文针对当前一般初中班主任的管理现状进行简要陈述，并对于科学的管理方法以及技巧进行论述分析。
一、初中班主任管理现状
我国初中经过教育改革后对于教学班级的管理有所改善，但班主任的管理工作仍存在一些不足。首先是班主任自身，班主任面对管理班级、教学任务、家庭等多方面的压力，在面对班级的管理工作时力不从心，不能以最好的状态面对班级学生；其次是有些班主任深受传统师生关系的影响，认为教师管理应该以教师为中心，并且对学生进行严厉管理，认为“严师出高徒”更适合于学生的教育，有的甚至对学生谩骂、体罚，这样不仅严重影响学生的身心发展，也更加不利于班级的管理；最后是有些班主任对班级的优秀学生群体更加关心爱护，而对于一些成绩差的学生轻视管理甚至歧视他们，这样不仅使学生的集体主义感严重缺失，而且影响班级的团结。
二、初中班主任管理的方法和技巧
教师要对班级学生进行科学引导。如今的大多数初中生是独生子女，自我意识较强烈，初中班主任在班级管理的时候对学生要进行科学引导。教师面对学生应该保持良好的心态，将自己积极的一面展现给学生，并且注重教师自身与学生的角色关系。在上课的时候是以学生为教学主体，班主任负责对学生知识学习的引导，在课外的时候，班主任应该与班级学生建立平等的师生关系，将师生之间的接触逐渐变为朋友之间的相处。另外，班主任应该时刻关注班级学生的教学活动、思想行为活动以及学生的人际关系等。班主任和学生家长要进行经常性的沟通，以便更加深入地了解学生，进行科学有效的管理。如果学生的行为偏离实际，班主任应该在保护学生隐私以及自尊心的情况下动之以情，晓之以理地对学生进行正确引导。
注重班级学生的合作学习。班主任对班级管理的好坏直接关系到班级学风的建设以及班级成绩的优劣。班主任可以对学生进行分组合作学习，将学生按成绩的好坏进行科学分组，以成绩优秀的带动成绩较差的学生，而且可以按照学生不同的学科优势进行分组。比如，仁爱版八年级的英语学习较为困难，班主任就可以与英语老师进行商榷，将英语成绩优秀的学生带动较差的或者对英语兴趣不高的学生。当然，班主任可以在这样的基础上引出竞争奖励机制，即在小组合作学习中，通过成绩的对比看哪一组的成绩进步明显，给予奖励。这样的学习方法不仅让班主任可以照顾到班级的每一个学生，而且可以让学生团体共同进步，引入的竞争奖励机制不仅可以激发学生的学习兴趣，形成良好的学习氛围，而且可以增强班级的集体归属感。
综上所述，笔者叙述了当前一些初中班主任管理的弊端，并提出了一些建设性的管理技巧以及方法。希望这些方法可以帮助初中班主任更好地管理出一个具有优良学风、高品德、高素质等各方面都优秀的班集体。
参考文献：