趣味性的小学英语作业的作用与设计

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【摘 要】 小学生的学习要有趣味性，作业要有趣味性.作业的趣味性可以提高学生的学习兴趣。英语作业的趣味性可以提高学生完成作业的兴趣，激发学生去主动完成作业和探究的积极性。具有趣味的英语作业在英语教学中的作用主要是提高学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性，提高学生的英语作业的效果。

【关键词】 英语作业 趣味 设计

小学生的英语作业是英语教学的重要环节，也是学生提高学习效果的主要方法。但长期以来，小学的英语作业的形式单调，陈旧，学生多作业的内容和形式都有很大的意见，作业的效果也一直不好。据我们调查，小学生都喜欢做那些具有趣味性的作业，对那些枯燥的作业内容不感兴趣。所以，在小学英语作业的设计和布置中，要注意作业的形式，选择那些具有趣味性的作业形式，去激发学生完成作业的积极性。

1. 注重作业形式的形象性

英语作业的形式直接影响作业的学习的效果。那些单调枯燥的作业形式，学生一般都喜欢形象、有趣的作业形式，如猜谜语，看谁做得快和做得对的、有趣的、作业形式。对那些反复抄写的单调的作业形式，学生都不喜欢。对那些自己感兴趣的作业形式，学生都喜欢做。因此，教师在设计作业时要注意趣味性，，激发其求知欲。例如在学习《译林版英语》四年级上册《Unit 8 Dolls》人体部位类单词时，教师可以要学生联系自己的去加以练习和作业。可以根据学生的兴趣，布置了这样的作业：（1） 用鼻子和眼睛的游戏去完成单词训练。用表示身体各部位的名称的英语单词进行游戏训练，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面可以帮助学生用游戏去进行单词说的练习。再如，可以设计“Listen and touch”的听、说、写为一体的表演形式的作业练习，让学生在表演中的听和说去加深对单词的记忆。在有趣的作业形式学会单词。（2） 形象性的作业可以让学生直观地去观察和思考，有利于学生通过形象的观察和思考直接达到学习的目的。教师在设计作业时，教师要根据学习内容和学生的生活实际去设计作业。例如，学生最熟悉的是自己的身体，在教学中可以引导学生对人体部位的英语练习。教师可以要两个学生相互练习，一个学生指自己的人体部位，要另一个学生用英语说出正确的英语名称。如果学生对英语单词已经很熟了，还可以让另一位学生蒙上眼睛，听部位名称，去画各部位，这样画出来的身体部位易错位，学生们的兴趣更高了，有的学生甚至笑得流出了眼泪。学生们在玩玩、画画、笑声中又巩固了所学的知识。

2. 注重作业内容的趣味性

趣味性是学生学习需要的源泉，小学生对学习内容的的心理选择性很强，对那些没有趣味性的学习内容和学习形式，具有很强的抵触性排斥性，具有生动形象、有学习趣味的作业，正好满足了学生的这一强烈需求。在英语作业的设计中，教师应该根据学生的学习心理需求，选择具有趣味性的作业形式，把单调的作业设计成具有趣味性的作业内容。例如单词抄写，除了在形式上做写调整外，在作业的内容上也要注重趣味性，结合学生的生活精力去设计作业内容。如学生熟悉的生活对话，去读学生喜欢的英语童话故事等。

从学生的生活实际出发，选择学生熟悉的生活情景去设计作业，可以很好地达到学习效果。例如，《译林版英语》四年级下册《Unit 8 How are you？》 以打电话的形式呈现了问候和询问健康状况及表达关心的日常交际用语。在学完故事之后，笔者就设计一个打“爱心电话”的情景，让学生进行角色扮演，打电话给生病的学生，询问他（她）的身体状况，并询问他明天能不能来上课。让学生真正把所学知识运用于生活，同时体现了课程的人文性。这样具有生活性和趣味性的作业，深受学生外的喜爱和欢迎，他们都能主动去完成。

趣味性的作业的形式很多，在形式上要注意作业形式的变化，防止单一的作业形式降低学生的学习兴趣。例如，单词的抄写，不能采用反复抄写的办法，可以采用听，说，写结合的办法。在作业的内容上，要结合社会生活和学生生活实际去选择作业内容。在作业内容上，可以选择学生喜欢的口语交流的形式去学习词汇。

现代生活中，随着科技的进步和对外开发的发展。在学生生活中到处都有英语广告和商品的英语名称。在许多公共场所也都有英语提示用语。利用社会生活中的英语商品广告。设计学生去收集学习过的英语单词的商品名称的作业，学生特别有兴趣。有一个五年级学生在作业中收集了50多个商品的英语广告，找出了60多个学习过的英语单词。例如，商店和超市里的一些提示语“Business Hour”（营业时间），公共场所的“No Parking”（禁止停车），“No Smoking”（禁止吸烟）;知名商品的商标“Panda”， “ Little Swan” ， “Peacock”， “White Cat”;平时还可以收集所看到的英文广告和标牌用语“This side up”， “Made in China”;各种卡通人物如：Mickey Mouse（米老鼠），Donald Duck（唐老鸭），Snow White（白雪公主）等。

生活中的英语环境为学生提供了一个很好的英语学习的环境，也为教师设计课后英语作业提供了很好的条件，引导学生在生活中学习英语，在生活中去完成英语作业，不仅为英语作业增加了趣味性，同时，也为学生在生活中去体验英语学习提供了很好的机会。

陆露. 小学家庭作业优化设计研究[D]. 浙江师范大学， 2012.