《品德与社会》学科教学评价的思考
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【摘要】对学科教学评价往往左右教师的课堂教学，小学思品学科教学也不例外。作为教师，给予学科教学科学合理的评价，坚持以学生的发展为本，建立“以学论教”的课堂教学评价体系，促进教师课堂教学理念的更新，实现高效课堂教学，这是小学思品与社会学科教学改革的方向。本文结合学科教学的特点简要阐述小学思品与社会学科教学评价的几点认识，通过评价帮助教师改进教学，促进儿童发展，以便实现学科教学的目标。
新型的课堂教学评价观坚持以学生的发展为本，建立“以学论教”的课堂教学评价体系，通过建立科学合理的评价体系促进教师的课堂教学改革，提高课堂教学效率，实现预期的教学目标。在具体的课堂教学评价时，教师要结合小学品德与社会课程的特点，以学生的社会生活为基础，通过大量的生活素材帮助学生形成良好品德，增强对社会的认识，提高适应社会的能力。通过建立以鼓励为主的发展性评价，让他们建立学习的自信心，促进健康和谐的发展。在课堂教学评价时，应从以下几方面入手：
一、明确评价的目的，提高评价的实效性
把握学科教学评价的目的，是激励学生更好地发展。在小学思品学科教学评价时，以学生为主体，但教师的主导作用也不可忽略。教师要结合预设的教学目标，对课堂教学内容有步骤、科学合理地分析，设计教学环节突出学生的主体性，让学生获得知识，提升能力。教师在每次评价时，都要有所收获，不偏离课堂教学目标，提高评价的实效性；同时注重课堂教学的过程性评价，充分体现学生的真实学习过程，尊重学生的个体差异，并给出差异性评价。例如：在探究有关“环境污染”的问题时，教师要根据城乡学生对环境污染的不同想法，充分体现认识上的不同，发表各种不同的见解，根据学生实际给予不同类别的教学评价。在评价的语言选择上，教师可以从认知、情感和行为等方面评价，引导学生会辨析，有清晰的语言，明确的态度，增强学生明辨是非能力。
二、通过评价主体的多样化，让评价更科学、合理
小学思品与社会这门学科与其他基础学科比较，有着自身的特殊性，对于问题的理解往往角度不同，答案也千差万别。教师在对各种不同类别的问题解答评价也不尽相同。这需要教师打破传统教师主体的评价体系，建立学生、家长等不同形式的评价形式，让学生积极参与课堂评价，树立积极的面向全体的学生观，带动家长和社会全体参与。比如在探究《善待他人》《诚信是我的朋友》《我与左邻右舍》《集体荣誉在我心中》等教学内容时，教师要采用形式多样的评价方式，结合学生个体、家庭和他人参与评价，不仅让其获得良好的认知，还帮助他们形成良好的行为习惯，树立正确的价值观。
三、实现评价手段的多样化，采用有效激励措施
小学品德与社会课是集思想性、实践性和综合性于一体的学科。除了教师在具体教学实践中开展丰富多彩的教学活动，还需实现评价手段的多样化，采用有效的激励措施，多层面多角度评价学生的成长，从而实现评价标准的多维度，其中包括知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面；评价的方式上可以将教师评价、学生自评与互评、家长评价与社会评价结合起来，将定性与定量评价结合起来，实现评价手段的多样性。教师要利用平时的观察记录、活动记录、调查报告、竞赛评比、成果展示以及设立成长档案等形式，形成书面评价。在评价过程中引导学生发现问题，给予恰当指导，以评促学，让其得到更好的发展。比如在探究《我学会了尊重》这一课时，不妨让学生自评互评，让学生家长对其合理评价，从而促进学生正确认识自我，学会尊重他人。
当然评价的目的是让学生正确认识自我，激励他们不断取得进步。因此，要注重评价的教育和激励作用，保护学生的自尊心和自信心。对于课堂中学生的表现，教师要用尊重的态度、欣赏的眼光看待他们，这是进行有效课堂学习的基础。特别对于“弱势”群体学生，教师要引导他们学会表达自我，保护他们的自尊心和自信心，让他们感受到教师的关爱，看到自身的优势与进步，对学科学习充满信心，培养他们积极向上的人生价值观。同时，也可以提倡适当的物化评价，如每一节课堂，教师可以结合学生的表现给予一颗小星星、一朵小红花等，来肯定他们的出色表现，对学生进行动态评价，让评价成为他们进一步发展的导向和动力。
总之，小学《品德与社会》作为一门综合课程，紧密联系学生的生活实际，突出课程教学中的实践性，必须通过采用多主体、开放性的评价，强调评价主体的多元化，评价方式的多样化，突出评价过程中的参与性，将自评与他评相结合，通过科学合理的评价，帮助学生形成正确的人生价值观，使其得到良好的发展。作为教师，要结合学科教学的特点，根据具体教学情况灵活、综合地运用这些评价方式，建立合理的评价体系，并在教学实践中不断探索创新，使其趋于科学合理。
【参考文献】
[1]《品德与社会课程标准（实验稿）》，北京师范大学出版社，2002年6月。
[2]成有信，《教育学原理》，广东高等教育出版社，2000年3月。
[3]谭军，《小学品德与社会教学的点滴思考》，学苑教育，2012，（2）：130-133