建筑模型对培养学生设计能力的作用

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建筑模型设计制作是一门培养学生空间想象能力和表现能力的专业基础课程。建筑模型是将室内设计、建筑设计、景观设计等理念付诸实践的桥梁,它体现了人们对空间与建筑以及平面与立体之间的感受,突破了传统二维表现的局限性。建筑模型的制作过程能培养学生的设计兴趣,完善设计内容,活跃设计思维。

众所周知,环境艺术设计教学应以能力培养为中心,并注重全面素质的发展。具体的说,在教学的目的上,要体现技能型人才的培养方向。在教学的方法上,要突出实践的原则,即提高学生的动手能力。在教学的内容上,要适应现代科技发展,与社会需要紧密结合,由社会需求来规定培养目标和人才规格。

在环境艺术设计专业中,不管是室内设计、建筑设计或景观设计,表现的方式有两种:图纸和模型。相对于图纸,模型更能形象立体的表现空间。在环境艺术设计师的创作活动中,空间构思能力和造型设计能力是最重要的素质体现。

现在,很多院校的环艺教学中,教师注重的是手头表现的培养,学生的设计作业就只能停留在图纸阶段,利用一些所谓的符号去表达自己的想法,没有考虑设计空间中人的感受。没有从体量、空间尺度上推敲构思,只是追求一些表面化的图面效果,就易导致逻辑思维与形象思维脱节,尺度与比例失调,实际效果与图纸效果不相符。

所以,模型制作在环艺设计教学中有着不可替代的作用。模型是依照空间的形状与结构,按比例制作成的立体效果,它可以表现平面预想效果图中无法表现的三维空间关系。学生可以通过模型制作正确掌握空间的基本设计内容、比例模型的尺度与材料的表现力。

1.促进学生对材料的认识及对施工工艺的了解

在模型制作中,常用的材料有卡纸、KT板、PVC板、泡沫板、有机玻璃、木材、金属等等。我们在选择的时候,应该考虑颜色、质感、构造方式能否和空间样式相得益彰,要综合比较,多角度分析和研究,最终确定适合的材料。但是,光有好的材料仍然是不够的,还要求模型的制作工艺要精准、严谨。做工好的模型不仅能使方案得到真实准确的体现,而且还具有技术的美感。很多学生方案设计很好,材料也选得到位,但是由于做工不好,预期效果大打折扣。所以,模型制作的材料与工艺和设计是密切相关的。这其实和场地施工是一样的道理。

2.强化学生的看图识图能力

因为环艺专业的主干课程:室内设计、建筑设计、景观设计制作的基本依据是设计图,例如平面图,立面图,剖面图等。这些设计图就是环艺设计师特有的视觉语言,这种语言是由各种具有不同代表意义的图形符号所构成。通过由设计图纸到模型实物这一过程,可以强化学生的看图识图能力。

2.提高学生对比例的目测与缩放能力

设计室内、建筑、景观模型,需要掌握模型与设计图之间的比例关系。制作模型要用目测来比较大小,并按照大小比例关系确认类似的形体,它突破了传统教学中“纸上谈兵”的比例目测与缩放之局限,使学生在亲自动手的实践中得到基本技能的训练。

3.培养学生空间理解与想象能力

室内、建筑、景观模型的设计制作,必须借助于空间想象与创意,将平面纸上的形象,用立体的展现手法反映出来。因而室内、建筑、景观模型的设计制作对学生空间理解与想象能力的培养大有裨益。

4.培育学生耐心细致,团结互助的工作态度

室内、建筑、景观模型的设计制作过程,是一个艰苦,有序和较为复杂的综合劳动工作过程,要求学生具有认真,细致,勤劳,持之以恒,精益求精的工作态度。既要有艺术和美学头脑,又要掌握动手制作的技能,要善于进行创造性工作,又善于群体协作,共同配合。

5.增强课堂的互动性

模型制作本身突破了同专业其他课程作业的表现形式,能带给学生新鲜感,学生的动手实践能力、课堂积极性和主动性也得到了提高。同时,模型本身就是艺术品,具有一定的审美特性,使学生获得成就感。所以,模型制作过程能使课堂的互动性相应提高。

模型在一定意义上讲,就是一个最好的立体空间方案。它是融色彩、空间、形体、结构、材料、尺度及视觉效果为一体的综合体,是创造形体空间的艺术,能够直接使人对室内、建筑、景观设计一目了然,获得连贯的时空感受。对环境艺术设计师的形象思维与逻辑思维起着更新、促进、强化、变换的作用。无论是概念性的工作模型,还是方案实施模型,以致建成后开发商实施营销策略的展示模型,其效果是其它形式不可替代的,对方案的产生和完善是不可缺少的。它所具有的三维直观的视觉特点,始终贯穿了整个建筑设计的全过程。因此,模型对于培养学生设计能力的作用是显而易见的,在环艺教学中的地位也是不容置疑的。