浅谈如何激发学困生学习数学的兴趣
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摘 要：对待“学困生”我们要以公正的态度，平等的眼光去看待，用爱心去感化他们，还要有信心、恒心，经过不懈的努力，才能巩固转化的成果。
关键词：学习没兴趣；正面引导；教学艺术
随着时代的进步，科技的发展，人们对数学教育的要求越来越高。由于学生个体差异，生理、心理、行为、环境等诸多方面的原因，数学学困生在不断增多，如果教师不及时激发学困生的数学兴趣，正确引导的话，将会影响他们的数学成绩，甚至造成不良后果。
一、“学困生”产生的原因
（一）由于教师在备课授课时一般以班中的中等水平学生作为设想对象，对数学成绩差的学生“基础差、接受能力弱”的特点缺乏了解，或者顾及不够，致使这部分学生上数学课犹如在听天书，久而久之与全班平均水平的距离越拉越远，恶性循环，形成静态后进层。长期以来认为他们学习能力差，不爱动脑，使学生对自己失去信心，自暴自弃。
（二）学习上不肯用功，思想上不求上进。只图安逸自在，玩字当头，混字领先。怕动脑筋，缺乏吃苦精神，不愿意在困苦中学习。自己学习数学的目的不明确，不知如何学，也不感兴趣，贪玩、好动、上课精神不集中，偶尔学到一点知识，就认为对知识一知半解，未能全部掌握，学习浮于表面，对以后的学习产生障碍。部分数学学困生由于经常得到批评、指责和嘲讽，因此对老师的教育产生反感，形成逆反心理。
（三）数学整体感知性相对较差，数学知识强调一个系统性，对数学问题的知识结构感知不具体、不精确，往往只注意一些表面的、孤立的现象，忽视数学问题的内在联系与隐蔽条件。没有及时地转换思想、更新方法、拓宽视野、提高能力，因而使数学知识信息中断，对进一步的学习造成阻碍。
二、找准致困原因，及时有针对性地进行帮扶
（一）端正思想，帮助“学困生”
教师可以在班上开展一些有趣味性的活动。如：讲名人故事，让学生畅谈自己的未来，理想等。了解他们的家庭情况，和家长一起给他们讲一讲现在的幸福生活是来之不易的，目的是要让孩子多学点知识，多掌握点本领，将来才能使自己在这个竞争激烈的社会上有立足之地。
（二）尽量创造机会，多多鼓励“学困生”
“学困生”由于基础差，学习经验不丰富，知识面有断层等，所以学起来很困难。教师要在课堂上注意对旧知识的复习和回顾对新课一开始要尽量讲得浅而易懂，然后再层层递进，包括情境的创设，问题的提出，练习的设计等也要照顾“学困生”。
（三）注重教学艺术，激起学习兴趣
孔子说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一旦学生的兴趣激发出来，数学教学就能达到事半功倍之效。例如在学习同类项概念时，我进行了“找同类项朋友”的游戏的教学方法。事先准备好配组的同类项卡片，上课后，每人发一张，让一个学生去找与自己卡片上单项式或同类项的朋友，找对的同类项朋友坐在同桌，另一个被“挤”出的学生站起来再找。学生在愉快专心的气氛中迅速掌握了确定同类项的法则，然后由老师总结“三个相同”。合并同类项的法则也在同座讨论中得到顺利解决。全班学生个个调动起来，也体现了同学之间的团结协作精神，互帮互学的精神风貌，学生学习数学的兴趣得到激发。例如在讲到《平移》时，学生觉得画图比较难学，而运用多媒体计算机就能很好地解决。我们教师可以恰当的选用多媒体技术来辅助教学，以形象具体的图、文、声、像等来创造良好的教学情景，帮助教师处理一些在黑板上画不好，用模型也看不清的图形，使抽象的教学内容具体化形象化，创造出一个图文并茂，有声有色，生动逼真的教学环境。
（四）建立和谐的师生关系，融洽师生感情
一位教育学家说过这样的话：“一个数学老师最大的成功就是把他的学生教得喜欢学数学”。因此在教学中师生相互交流合作是非常重要的。数学教师在平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态，做学生的良知益友，建立民主、活跃的课堂气氛，教师妙趣横生地教，学生生动活泼地学，达到学生的主体作用得以发挥，教师的主导作用得以运用的目的。
练习在数学教学中占主要地位，所以针对学困生，不要布置较多的作业。针对一两个知识点，有针对性的练习、作业，确保他们过关。在考试时自己也总是有意识地出一些较容易的题目，培养他们的信心，然后一步步加强。采用鼓励式教学激励他们积极进取，努力向上。
兴趣属非智力因素的范畴，“学困生”的智力因素不可避免地存在着一些差异，因而从挖掘非智力因素，培养非智力因素入手，激发“学困生”的兴趣，不仅能使“学困生”产生强烈的求知欲望，更重要的是这种强烈的求知欲望一旦保持下去，就会使“学困生”产生巨大的学习内在动力，足以克服学习中的各种困难和忍受各种挫折，“兴趣是最好的老师”，让“学困生”在“兴趣”老师的培养教育下逐步得到发展，从而走向成功，这也正是我们教育者最想看到的事实。
总之，对待“学困生”我们要以公正的态度，平等的眼光去看待，用爱心去感化他们，还要有信心、恒心，经过不懈的努力，才能巩固转化的成果。同时，老师要明白，给予爱心是转化的前提；挖掘他们的潜力和优点是转化工作的突破口；沟通感情以心交心是转化工作的催化剂；严格要求则是转化工作的核心。相信“学困生”在我们大家的共同努力下定能健康地成长。